不该过度依赖电子媒介实现教学目的

　　“从开学到现在，孩子几乎每天都有手机上的作业。”近日，家住朝阳的王女士向北京晨报记者抱怨说，由于孩子做作业的客户端在她的手机上，有时候她回家较晚，孩子也只能等着。记者了解到，近年来学校老师通过网络布置家庭作业的现象越来越多，比如通过微信群、QQ群布置作业，或者在客户端上布置作业，各种名头的作业客户端占据了家长的手机。对于这种“家庭作业电子化”的方式，有些家长表示认同，但更多的家长表示担心甚至提出了异议。（9月19日《北京晨报》）

　　完成家庭作业是每位中小学生“本职工作”，它占据了学生们大量的业余时间。随着信息时代的到来，科技力量开始深入到我们生活的方方面面，但不知什么时候，给学生留家庭作业的方式也因信息技术发展而发生改变，“成功”实现了从纸质化向电子化的跨越。以前学生做作业，一般都是用纸笔完成，然后上交老师批改。如今老师却通过微信群、QQ群、APP等信息平台和移动客户端就能完成作业的布置、上交和批改，简直可以算得上是“一条龙”服务。虽然此种做法有利于提高孩子们的学习兴趣，提高老师的工作效率，虽然有些家长认为家庭作业电子化之后也有许多好处，比如：电子化作业比较生动，能激发孩子兴趣，能达到传统教育达不到效果，但不少家长也表示有所担心。

　　生于信息时代的中小学生，自然是伴随着信息科技成长起来的，让他们接触信息科技并感受它的力量，也可以增加他们对这个世界的认识。但未成年的他们，缺乏很好的自我监督能力，自我控制水平较低，在家长无法全程监督的前提下，拿着智能手机做作业，会不会出现“明修栈道，暗度陈仓”的现象，还真不好说。对此我们应该慎重对待家庭作业电子化。

　　同时，现在中小学生们的近视问题越来越突出，这与学生使用电子产品不无关系。家庭作业电子化后，必然增加学生过度接触电脑或移动终端，无疑会对学生视力带来更多损害。

　　其实，学会如何使用电子网络工具也是学生必须掌握的生活学习技能。但是，目前学校和老师过多地依靠科技包装来培养孩子的学习兴趣，也有待商榷。这不一定是“进步”的选择，恐有违教育的初衷。

　　教育工作者们在做更多尝试的同时，也应该多从有利于培养学生良好学习能力出发，有利于孩子的健康成长出发，在家庭作业电子化与学生的健康成长之间找到平衡点，而非一味依赖电子媒介来实现教学的目的。