积极构建实践平台 不断提升社区管理教育质量水平

    二、以创新的办法推进实践教学平台建设
    实践教学平台建设是一个系统工程，必须坚持创新，以实践育人为根本目的，做到宏观与微观相结合，当前和长远相结合，学校与社区互惠相结合，提升学生素质与提高居民文明程度相结合，充分调动社区、师生等各个方面的积极性。
    1、创新实践教学联动体系和实践教学模式。一是创新实践教学联动体系。社区的实践有需求，高校有智力优势，这是创新实践教学联动体系的客观条件。当代中国的现代化进程已进入了全方位提升的关键时期，随着“四个全面”战略布局的深化落实，中国新一轮的新型城镇化进程加快提升，集聚的城市膨胀和扩张面临着错综复杂的公共治理和基层建设问题。作为有着悠久历史文化的民族地区，在高速发展的城市化进程中，同样面临着历史名城保护、城市空间扩展、生态环境保护以及城市交通、住房、农牧民工融入和城中村改造等一系列难题。这些难题仅靠社区自身不能很好地解决，以专家学者和经过系统学习过的学生作为一种力量，参与到社区的整个管理过程中，在其中主要发挥研究、咨询、策划、创意和监督等知识性功能，成为社区治理结构中智力之源和知识支撑，是高校参与现代城市治理的组织载体，也是高校在城市治理中发挥智力作用的基本途径。高校教学和社区实践联动的体系，包括这样一些内容，党委领导确保方向，政府负责确保实施，社会协同确保形成合力，公众参与确保充满活力，最终形成社区社会治理、实践教学联动的复合协同治理体系。二是拓展实践教学的模式。学生在社区实践，不能仅走走看看，听听介绍，而是要融入社区，融进居民的生活。在实践教学中可以让学生将“微事务”嵌入居民生活，这些微事务包括扶弱敬老、建立微圆梦爱心小屋、爱心书屋、丰富居民业余生活等。通过这些活动，弘扬“携手四方、共创社区”的区域精神。现代商品经济既激发了社区的经济活力，同时也带来一些负面的东西，如人际关系淡薄、“只扫门前雪”、一些人对公共事务不热心等。要为学生主动设置议题，参与帮助居民树立社区共同体意识工作之中。通过组织打扫环境卫生、治安巡逻等活动，帮助居民积极培育辖区单位和居民共同创造美好家园的理念愿景。通过社区资源共享、事务共商、活动共办，让居民不断深化区域化发展的整体意识和街道、单位、居民在区域治理中的平等关系，将精神文明建设和社会主义核心价值观教育有机融入推进区域整体发展的过程中，增强居民的文化认同，推动形成良好社会风尚。要注重学生在社区中拓宽视野，增强学生的生活工作技能，发挥学生的知识优势，在社区开展“四讲四爱”主题教育实践活动，参与普法活动等，通过活动营造互帮互助、和谐友爱的氛围，使居民增强社会责任感、道德水平、公民意识。这是一种对于治理内容不断细化基础上的整合过程，从而使小事物治理发挥到最大效能，同时也让参与的学生有获得感、成就感，从而深深体会到社区实践不是走马观花，而是提高自己品质的熔炉。
    2、加强实践教学基地建设。一是在拉萨市建立实践教育基地1个，同时在拉萨市和其他市（地）建立实验教学示范中心10个。拉萨市的社区治理在全区居于领先地位，创造的模式和经验在全区都具有一定的代表性和示范意义。我们培养的学生是面向全区的，在其他地方建立实验教学示范中心，对于学生掌握全区社区建设的进展情况，树立全局观念，也是不可或缺的。实践教育基地和实验教育示范中心的社区，必须有基层社会整体感、系统性、细密化和协调功能，要有全方位的多元互动式治理。实践教学可以选择拉萨市区条件适当的社区，同1个社区建立长效的合作机制，建立实践教育基地；同10个社区签订合作协议，建立实验教学示范中心。对于实践教育基地和示范中心，高校要通过专业化的技术和手段帮助社区完善各方面的管理和发展工作。二是推进实践教学队伍建设。对学生进行分组，每8到10人为一组，一组配一个指导老师，课程开设一学期，其中实践一个月，实践也需要一定的社会资源，鼓励老师参与其中。老师可以提供更加专业、更加直接的知识帮助，也可以将学生纳入自己的科研计划或者科研项目，与学生在实践过程中共同收获，尤其是经过和学生在共同实践中不断讨论、修改和打磨过的学术成果会更加现实地反映出基层的民众和社会。这样的学术成果更能为当地政府的决策服务，为当地政府部门提供经济发展等方面决策的意见，这也是家国情怀的真正体现，高校也可以通过这种方式来回馈社会。在实践指导老师方面，可以开放办学，聘请社区有一定理论素养和丰富实践经验的工作人员担任指导老师，解决从书本到实际之间缺乏桥梁的问题。三是制定实践教学相关标准。在课程设置上，规范化地构建一套“以专业学习为主、课程教学实习和专业实践课程为辅”的人才培养路径。并通过建立实践教育基地和实验教学示范中心加强实践课程等手段，有效地将社会实践工作融会贯通到专业培养体系当中，逐步形成一套较为成熟的社会实践本科教学模式。
    

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