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这是一个互联网的时代，这也是一个普通教师可以靠互联网收入“天价”的年代。据教师所在平台介绍，扣除20%的平台分成后，一名名叫王羽的在线授课教师，时薪高达18842元，超过当下火热的网络女主播。最近，这则新闻火遍网络，引发争议。
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【支持】教师也可以有点“企业家”精神
君子爱财取之有道，教师未尝不可以有点“企业家精神”，虽然不是每个老师都可以成为俞敏洪，但借助互联网的便利，“努力创新，恪守责任，敬业诚信，创造利润”等的企业家精神，一样可以在教师身上发光发热。【详细】
在线教师高薪现象的背后，实际上是“互联网+教育”的结果。它缓解了优秀师资紧缺，一堂课同时面向数千人开放，还打破了教育资源地区分布不均衡，河南的学生同样可以聆听北京、上海等地的名师授课。并且，在线教育减轻了家长的经济负担，在一些大城市，线下补课每小时收费动辄数百元，与之比起来，网校的价格简直是白菜价。正因如此，教育部多次强调要推广在线教育、慕课等学习形式。【详细】
【反对】教师绝非一个普通行当，而是肩负公共责任
不论“技术”能创造多少新的可能性，有些先决性的常识终究是要重申的。“教师”绝非一个普通行当，而是肩负公共责任。其时间、智力与精力，必须优先贡献于自身所供职的公共教育体系。但“线上辅导”所能提供的超高回报，很可能会激励某些教师转移重心。另一个值得担忧之处在于，在缺乏技术标准和对应规范的大背景下，在线教育会否最终走向乱局？
“在线教师”的走红，再次证明了教育需求的多元化，以及由此衍生的无限的市场机会。然而，教育终究不是“生意”。尽管我们乐见教师群体更多发挥个体价值更多创造个体收益，可是其理所当然的前提，必然是公共基础教育服务能够“尽到义务”。【详细】
换句话说，假如舆论赞成“在线教师”，也就没有理由反对其他有偿补课方式。因为舆论所分析的“在线教师”的优点，线下补课方式其实也有，比如，分享知识，推进教育公平等。其实支持“在线教师”有说服力的理由，只有一条，就是收费比较低，学生上一堂课只需花几元钱，和一些“天价”培训有很大差异。可问题是，我们是反对有偿补课，还是反对天价有偿补课？【详细】
【建议】应该明确公办教师的身份问题
在治理有偿补课上，目前的问题是：要求教师履行不兼职责任，与没有国家教育公务员制度支撑分离；要求学校推进素质教育，与升学考试制度制造应试教育分离。治理教师补课、减轻学生的负担，必须消除这种分离，理顺治理的逻辑。【详细】
现在要发展“互联网＋教育”，应该明确公办教师的身份问题，给予其待遇保障，并在制度上保障其安心在校教书。同时，应支持社会机构招募专职教师，在线上线下提供更多质优价廉的培训课程；还要鼓励有条件的地区、学校发展公益慕课、视频公开课，丰富优质数字教育资源。当然，最根本的还是要继续深化高考改革。当有一天，“天价”补习班被公益的兴趣慕课所取代，素质教育才算真正取得了成效。【详细】
微言大义：
@洪辉凯：老师辛辛苦苦用自己的智慧上课违规了？在线教育是新的授课模式，一边愿意花钱，一边付出智慧，有什么不对？
@纯洁的了了：我觉得挺好，比补课要便宜很多，而且应该是水平很不错的老师。
@尚龙老师：学生用方便便宜的价格获取知识，老师用舒适尊严的方式获得报酬，凭什么该禁止呢？
@字辈代号明：社会需求，决定消费热点。
中国经济网编后语：
有需求才会有消费，在线教师时薪过万，得益于“互联网+”的推动。互联网平台经济正在实现价值重估，让那些真正优秀的资源脱颖而出，这是时代发展的必然。学生自主选择，对在线教师的讲授水平也提出了较高要求，可以肯定的是并不是每个在线教师都能混得风生水起，拿到高薪。所以，别急着眼红。眼下最大的问题在于厘清在线教师的身份，是不是公办教师？有没有违规？如何保障公办教师安心教书？这才是教育部门需要考虑的。