“男孩成长女性化”难题如何解？

　　孩子多被女性家长带大、学校教师几乎都是“娘子军”……由于普遍成长于女性行为范本为主导的环境下，在基础教育中，部分男孩展现出内向、柔弱、胆怯等性格特点，产生教育偏差。这一现象，引起越来越多人的关注。

　　“男孩危机”在当今日益激烈的竞争环境中尤为凸显。要改变这一现状，就需要我们采取恰当的“差异性”教育。应鼓励教师在教学、考试中增加一些可发挥男孩想象力和创造力的内容，给予男生展示自我特长的机会。但重视性格培养并不等同于崇尚武力教育，强壮不能凌弱，宽容不是软弱。同时，在日常生活中，应当鼓励男生增强自我修养，内外兼修才是真正改变“男生危机”的良方。 ——六水

　　“男孩成长女性化”的整体判断，至少有几个方面需要推敲：一些男孩在幼儿园、小学阶段表现出来的某些内向、柔弱、胆怯是否会成为其稳定的个性特征，需要再观察。这种性格特征是否源于所谓女性行为范本的影响，更是需要做科学化监测。不能凭女教师居多、女班干部居多、女性家庭成员带孩子居多这三多现象来推导，因为同样可以举出更多案例来说明，在同等情况下，有好多男孩子保持了独立、坚强和阳刚的性格。 ——张翼

　　男学生缺乏阳刚之气，女孩成“主角”、男孩成“陪衬”的教育需要改变。一个家庭，缺乏父亲的教育是不完整的；一所学校，任课老师大都是女老师，这样的教育也是不完整的。因此，教育主管部门在招聘老师时注重男女平衡，可以对男老师的条件给些优待，适当倾斜。更重要的是，男老师要招得来，更要留得住，要充分发挥男老师的作用。此外，教育理念也需要改变。一些老师偏爱学生安静守纪，对于爱动的男学生不喜欢，时间长了，这些男孩子也会缺乏阳刚之气。——王军荣

　　对于“男孩成长女性化”没有必要焦虑，却需要正视。这需要找到其背后的社会问题。到幼儿园里看看幼儿教师的讲课，会发现她们使用的语言多是稚嫩的孩童化、女性化语言，很多老师都是憋着嗓子说话。固然，这样的语言能够拉近成人和孩子之间的距离，却也在不经意之间，让男孩也开始憋着嗓子说话，慢慢地女性化色彩就越来越明显了。幼儿教育需要创新，需要反思语言的艺术。——郭元鹏