会员登录
会员注册
报载，近日，一段女儿哭诉父亲只爱工作不爱她的视频在网上热传，引起了不少网友的关注。昨日，记者从视频的拍摄者、女孩的父亲陈先生处了解到，之所以拍了这段视频是想留着以后给女儿看。而引发女儿对其哭诉的原因是，从事媒体行业的他常常因工作的关系不得不加班，导致平时陪伴女儿的时间太少让女儿感到了委屈。（见2月8日的《北京青年报》）
女儿哭诉父亲只爱工作，说父亲“你根本就不爱我”，“工作才是你的亲生女儿”，每每念到都戳痛做家长们的心，乍一看，这是女儿报怨爸爸工作太“忙”，没时间陪伴自己，和自己分享快乐，其实也折射出父亲陪女儿的时间太少，与女儿交流更少，没有让女儿享受到应有的父教，其背后自然是呼唤父教回归了。
当然，由于职业性的原因，爸爸没时间陪女儿，不能满足女儿的正常需求，可以理解。但一些非职业性的爸爸陪孩子的时间也很少，不得不令人深思。有份调查显示，50%的爸爸每周陪孩子平均不足5小时。当问及不能陪孩子的理由时，一些爸爸说工作太忙，先养家再说爱孩子；特别是还有些爸爸明明有时间，却宁愿玩手机，也不愿意多陪孩子，以致有孩子报怨：“爸爸爱手机胜过爱我”；甚至有孩子呼吁：“爸，您再不陪我，我就长大了！”
究其根源，关键是在一些年轻父亲们看来，工作和挣钱养家是第一位的，陪孩子虽重要但并不紧迫，忽视了孩子的成长需要亲情陪护、需要父教，导致在一些孩子的心目中，爸爸是个名称，从孩子出生到成人根本没享受到父教。而英国著名文学家哈伯特曾说过：“一个好父亲胜过100个校长。”父亲有很多教育与社会化的功能，能给孩子带来社会竞争意识、权威意识、道德品质，并能在自我控制、自我创新、成就感等形成与培养上起到榜样作用，父教不能缺失；否则，任何家教都是残缺的。毕竟，孩子需要的，不仅是爸爸口袋里钞票换来的礼物，还有爸爸对孩子的精神和人格的影响与带动。
美国密执安大学科研所人员调查发现，与父亲接触多的孩子对外界刺激的敏感性、生活独立感和学习自信心具有优势。如果父子或父女关系比较消极，对孩子的智力发展及学习能力产生负性影响。而今，女儿哭诉父亲只爱工作，让笔者想到医生儿子的报怨：“他是我的爸爸，不是那些病人的爸爸?”。职业性质影响父教缺失，呼唤用人单位多考虑家有14岁以下儿童的爸爸们的家教责任，多给他们提供亲子陪护时间，多让儿童享受父教，别让儿童的成长“缺钙”。
虽说女儿哭诉父亲只爱工作，给家长们传递出一个信号：父母在孩子成长中扮演的角色不能缺位，特别是父教会影响孩子一生，更不能缺失。当然，要让父教归位，仅靠家长自律还不够，还需要提高对父教重要性的认识，让全社会都重视父教。具体可以学学欧美国家的做法。比如，像美国实施“父亲支持计划”，成立“国家父亲中心”，开展“新爸爸训练营”，全面推广新父教理念，让父教不能缺位家喻户晓。或者像瑞典那样，颁布《父亲法》，从法律的角度，对父亲参与育儿作出强制规定，并给出一些优惠政策，放父亲假，让父亲参与育儿活动，承担育儿的责任，从而让父教真正回归本位。