素质教育的前提需要大环境改变

　　张家口市涿鹿县教科局长辞职，该县“三疑三探”教改工作已经被当地叫停，很多家长认为课改后课堂上老师讲课不足，希望恢复到“满堂灌、题海战术、考试排名”等传统模式上去。（7月20日《燕赵晚报》）

　　所谓的“三疑三探”，就是鼓励学生在课堂上自主学习，减少填鸭式的灌输。这样的课改，目的是培养学生的问题意识和学习能力，让学生能够主动自发、自觉地投身到学习中去。另一方面，也可以帮学生摆脱“中国式作业”的窠臼，客观上给家长减少负担。

　　谁都知道，播撒应试教育的种子，开不出素质教育的花朵。家长们对“满堂灌、题海战术、考试排名”早就深恶痛绝。可为何相关部门真要改掉这些的时候，学生家长成最大阻力呢？是家长们性格分裂么？当然不是。其实，无论是之前吐槽“满堂灌、考试排名”的弊端，还是后来反对“三疑三探”教改，都是家长基于现实做出的选择。

　　家长吐槽应试教育，根本目的是为了促进教育改革，早点跨进素质教育的门槛儿。而家长反对“三疑三探”教改，则是在表达，教改如果没有实质性撼动应试教育弊端，只能徒增其扰，把家长、学生负担变得更重而已。应试教育的根没变，谁教改、改得越多，谁就会越吃亏。试想，你一路自主学习，人家一路“衡中模式”，其后在高考比拼之下，谁会吃亏？

　　从郝局长满是激情和文采的辞职信中，我们能体会到他的改革情怀。但这样的情怀，与全民备战高考的应试教育碰撞，最终只能是无奈。试想，在家长都在为让自己娃儿在起跑线上领先半个身位，不断地给孩子做“加法”的教育语境下，涿鹿县突然自己做“减法”，独自奔向素质教育，教师一时能适应么？家长这关能过得了么？

　　因此，我们也不难理解，为何家长们一方面对“满堂灌”式的应试教育深恶痛绝，另一方面又对教改持抵制态度。改革应试教育，首先需要大环境改变，否则任何先进理念的教改，在地方上试行，都难免碰得头破血流。