奥数这把火何时才能灭？

　　奥数这把火何时才能灭

　　近日，上海交大某教授发表五年来上海市小学生校外奥数学习状况调查，调查显示近七成的受访学生在上奥数班，有的学生甚至同时在多家培训机构上课，本该放松身心的暑假，却成了比平日更忙更累的“第三学期”。

　　其实早在2012年，教育部就已叫停奥数，明确要求禁止以奥数成绩作为入学依据。禁令之下，奥数仍火爆依旧，深究其因，不难发现，这把火其实是被学校点燃的。首先，奥数成绩与“小升初”择校依然有着剪不断、理还乱的关系。尽管奥数成绩在“小升初”时不再加分，但仍有助于增加“印象分”，家长为孩子报名参加奥数课程，其目的正是为了冲杯赛、拿名次，增加升入初中名校的机会；其次，在教学中，当前一些学校在课堂教学、校内考试上都或明或暗地附加了奥数内容，为了能让孩子跟上进度、考出高分，家长不得不把孩子送入奥数培训班。可见，奥数火了这么多年，其背后仍是“唯分数论”的教育观在作怪。奥数在升学中的分量减轻了，奥数这把火也就灭了。 （宗志远）

　　如何遏制“撒欢儿”的送餐车

　　几天前，大连一辆小货车与一辆送餐电动车相撞，送餐员当场死亡引发舆论关注。有媒体记者在重庆某路口调查，短短10分钟的时间，11辆送餐车中有10辆不守规矩，逆行、闯红灯、冲人行道……

　　一旦晚点被投诉就有可能被罚款，这可能是多数送餐员选择“风驰电掣”、频繁违规的重要原因。遏制“撒欢儿”的送餐车，需多方面努力。对于外卖平台和送餐企业来说，从硬件上给送餐员配备合格的送餐车辆及安全设备；在软件方面，引入外部力量，如邀请交警对送餐员做好相应的交规、安全素养培训，制定送餐安全规则，这不失为一个从源头上加强交通安全教育的好方法；在送餐评价体系上，适度延长送餐时间，重新建立送餐奖惩评价体系，不唯单一的送餐时间论。 （张付伟）