敢于在“朋友圈”发声
山东诸城 孙 刚
微信等社交媒体的出现,为领导干部加强与群众交流提供了很好的平台。然而在现实中,一些领导干部的“朋友圈”很少更新,粉丝寥寥,更谈不上互动。
究其原因,有的领导干部怕被认为爱出风头、特立独行;有的担心“祸从口出”影响个人前途;有的怕发多了,不利于个人威信的树立。
有这些担心,是上述领导干部没能充分认识和发挥好社交媒体的作用。其实,在群众眼中,领导干部的言行已不单纯是个人观点、个人行为,它更是一面旗帜,代表着党和政府的形象。如果领导干部能通过社交媒体有针对性地加强与群众互动,能发挥积极导向作用。
比如领导干部可以通过社交媒体及时宣传党的路线方针政策、最新理论成果,将党的声音传播到每个基层党组织,传播到每个党员、群众心中;再比如,当社会出现热点问题时,领导干部可以及时通过社交媒体发布问题处理过程及结果,让更多民众及时了解事实真相;此外,运用好社交媒体,从不同人群中了解到他们对政策及问题的看法,以便及时改进、提升工作。
一句话,在社交媒体中,领导干部也应主动发声、善于发声,当好政策的传播者、问题的释惑者、工作的推动者。
把“处方权”交给支部
江西丰城 李智勇
深化“两学一做”学习教育,作为开展学习教育的基本单位,党支部应发挥好主体作用。
现实中,不同党支部工作性质、基础条件不同,党员队伍存在的问题也各异。因此,开展工作时应把“处方权”交给各支部,让各支部围绕实际开“处方”,防止“一个处方用到底”,确保针对问题学、结合实际改。
在学习教育中,应结合党员学历、年龄等不同特点,各有侧重,社区党员可侧重学综合治理,非公企业党员主要学发展非公经济,社会组织党员学社会组织党建等。学习教育的方式方法也应有所不同。比如,机关和农村支部学习周期应区别对待;对于年老体弱的党员,支部应派人主动上门讲党章、读讲话、说形势;对于在职流动党员,支部多应用“微交流”、“微互动”、微信公众号、微党课、智慧党建云平台等载体,来增强教育的实效性和针对性。
当然,学习教育最终是为了解决问题,基层党支部和广大党员应对照“四讲四有”查找问题,开好最“对症”的“处方”,有针对性地边学边改,真正把规矩立起来,让党纪严起来。