“全程监控教学”不能只是校方的一厢情愿

　　一份印发于10月8日的文件提出，拟“对教学实施全过程监控”，这让中山大学部分学生感到担忧。一些学生质疑自身的隐私权将无法得到保障。对此，中山大学工作人员回应称，未来确实将在所有教室配备监控设备，但其开启和摄录都有严格限制，仅作为监督、保障教学质量的辅助手段。（10月10日《新京报》）

　　时下，高等教育进入大众化阶段，如何提高高等教育的教学质量成为教育界关注的焦点。对此，中山大学提出对教学实施全过程监控，却引来一些学生担心隐私泄露的质疑。事实上，近年来关于高校安装监控设备的争议，一直不绝于耳。其中，甚至有学校在非教学场所也安装了监控设备，让人心生不安。

　　通过全程监控提高教学质量这个出发点是好的，不过在实际执行中，校方要真正恪守开启和摄录的限制规范、做到非教学时间不开启，其实很难。因此，侵犯师生隐私的质疑不是无理取闹，全程监控的合理性仍存争议。

　　可以看到，对教学实施全过程监控，有助于校方对教学质量实施全面管理，但装上监控之后，学生和老师时刻生活在有人监视的高度紧张中，难免产生焦虑情绪，未必对教学有利。在如今更重视素质教育和自主学习的大学里，校方可以试着创造相对宽松的学习氛围，而不是反其道而行之。另外，全程监控教学的运行和维护费用必然导致教学成本的增加，而实际效果却不能保证。这种情况下，高等教育经费似乎更应该用在刀刃上。

　　其实，造成各大学之间教学质量有差异的原因，不只在于督导教学纪律，还有师资水平、学术风气、科研投入等软实力，而这些都与实行“全程教学监控”没有直接联系。因此，实行“全程监控教学”不能只是校方的一厢情愿，也应考虑到师生的真实感受。如果把这部分经费用于加大对科研教学设备和基础服务设施的投入上，可能会更受大家欢迎。

　　文/薛建勇