称孩子有“特殊倾向”是一种校园“软暴力”

　　艾毅幼儿园发公开信称该园5岁男孩小健(化名)有“特殊儿童倾向”，被小健母亲以侵犯名誉权告上法院，在一审驳回诉讼请求后，小健母亲选择上诉。昨日，北京市三中院对此案做出二审判决，改判艾毅幼儿园以书面形式公开道歉，并在新浪网首页显著位置中公开发表不少于10日的致歉声明，赔偿小健5万元精神损害抚慰金。(11月3日《新京报》)

　　因小健向其他孩子吐吐沫，幼儿园内的助教便先后多次在教室门厅口推搡、拉扯他，本身就是一种虐待儿童的校园暴力行为，家长要幼儿园道歉自然是合情合理的，谁曾想幼儿园为了自己的“清白”，不仅遮掩自己的丑行，斥责小健的母亲诋毁幼儿园，更是在给百名孩子家长的公开信中，给小健套上了“特殊倾向”的枷锁。

　　显然，幼儿园的做法是错上加错。幼儿园是一种学前教育机构，以保育和教育幼儿为目的，当幼小的孩子犯了错误时，身为幼儿的教师，应采取“柔和”的教育手段，以教育为主，像新闻中采取暴力手段教育孩子的行为，非但达不到教育的目的，反而会伤害孩子幼小的心灵。

　　而幼儿园称小健有“特殊倾向”，并在公开信中发布，实则也是一种教育暴力。“特殊倾向”看似是一个中性词，没有贬低的意思，但这仅是对成年人而言，若是幼儿园的孩子被贴上“特殊”的标签，很容易造成其他人对孩子的错误理解，让别的小朋友以为孩子有病，这同样会给孩子造成不小的创伤。

　　校园“软暴力”贻害无穷，别不当回事。孩子的内心世界尚在建设中，心理发育远没有成熟，异常脆弱和敏感，当孩子遭遇老师的“特殊待遇”，或者言语讽刺时，心灵和精神世界会受到伤害，很容易产生焦虑症、抑郁症，若是家长和老师不加以警惕，未能及时帮助孩子脱离“软暴力”的影子，遭受身心伤害的孩子将难以健康成长。

　　所以，家长和老师应警惕“软暴力”的危险性。家长是孩子的第一任老师，担负孩子成长的重任，引领孩子健康成长时，不仅要注意自己的言行举止，也要多与孩子沟通，及时掌握孩子的思想动态，把“软暴力”扼杀在摇篮中。老师在教育孩子时，应注意慎言慎行，以及教育手段，切莫把孩子“特殊化”，应对孩子一视同仁，不乱贴标签，不因人而异，而要采取“柔和”的教育手段，循序渐进的引导孩子健康成长。