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会员注册报载，日前，北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实写信给人民教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色，图中官帽上下垂的帽翅也与历史不符。就此，人教社课程教材研究所相关人员表示，目前暂未收到该信件，不过会就张同学反映的情况展开研判和探讨，如确实不妥将改进。文物专家在看图后称张同学所言有道理。
这则新闻体现出了多赢的局面，首先，就人民教育出版社来说，能够对同学反映的情况抱着从善如流的态度，体现了出版社应该具有的闻过则喜、知错必改的态度；其次，以张秋实同学这样的认真治学的态度，在他父亲的耐心指导与帮助下，必然对今后的人生起到正面影响；当然，一旦差池属实并加以改正，得到实惠的将是广大的学生读者，没有将错误以讹传讹。
不独教材，这些年来，出版物的笔误乃至事实性错误不断出现，而与这种有失严谨的情况相随的，是无人细究，细究了也会被出版方找各种理由搪塞，从而使得我们的一些出版物陷入了“包装精良、谬误百出”这样鲜明反差的尴尬境地。久而久之，人们已经习惯了隐忍，或者说缺少了应有的探究精神。正因如此，张同学的这种较真儿精神才尤其值得我们思考。面对学生眼中神圣的教材，一个小学生能够经过调研提出自己的见解，这种纠错本身又是一个严谨求学的故事，值得广泛宣讲。
由此延伸到我们的教学上，其实也需要这种较真儿精神，需要这种打破砂锅问到底的氛围，只有这样，才能培养出善于思考、勤于思考的学生，才能避免我们的下一代只知死读书，而缺少创新精神。这些，无疑需要教师的引导，需要家长的配合，从而让孩子们从小就有所见解，进而有所担当。
赵欧仁（清华大学品牌营销专家）