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会员注册萧百佑，人称“狼爸”。他之所以被人们关注，是因为他“一天三顿打”的家庭教育理念：孩子三岁就开始定规矩，违反规矩就打，早上不按时起床，去洗手间忘了冲厕所，这些都要打。他认为，孩子在12岁前一定要服从，12岁以前孩子自我意识不完整，价值观完全没有，所以一定要把价值观摆正。12岁之后，孩子性格慢慢养成了，不再打孩子了。他有三个孩子考进了北大，老大现在牛津攻读博士学位；老二在美国加州大学伯克利分校法学院硕士毕业后，现任职香港跨国公司；老三获得剑桥大学硕士学位后也任职香港上市公司；老四仍在中央音乐学院读大三。
必须得承认，从目前四个孩子的现状来说，萧百佑的家庭教育是成功的。对于千千万万的家长而言，教育孩子，无非就是让孩子考个好的学校，谋得一份正当体面的工作。这样的理想虽然有些卑微，倒也实实在在。至于萧家孩子其他方面的素质，诸如心理素质、道德品质、情趣情怀、沟通能力、团队意识、社会责任等等，也见诸其他媒体报道，大致也处于不错的水准。对于普通人家，孩子能有这样的出息，无疑就算是成功了。
萧百佑的经验，或许应该促使人们反思一下惩戒教育，包括体罚。惩戒教育，特别是体罚，在当前的主流教育理论中，是受到抑制的，至少是不被提倡的。进而在教育实践中，相关的法律法规都是不提倡惩戒教育，禁止体罚。但事实是，在家庭教育中，体罚又是普遍存在。经验告诉我们，如果一项法律法规或者政策面临极为普遍地被违反的事实，那一定是法律、法规或政策出问题了。我想，适度体罚的意义就在于让孩子更为刻骨铭心地认识到，做错了事，要承担责任，要付出代价，从而能够把“把价值观摆正”。正面引导当然也可能让孩子也有这样的认识，但终究惩戒来得更为直接。
然而，绝不能把体罚跟成才画上等号，萧百佑的成功经验，不能轻易复制。有信息显示，萧百佑的三个孩子是以港澳生的身份考上北大，倘若确有其事，那么这种教育方式的成色无疑大大降低。退一步来说，即便萧百佑的三个孩子是在内地参加高考上了北大，也不能把体罚等同于成才的唯一途径。
家庭教育是一件极为复杂的事情，即使体罚是一种必需，那也只能是多种教育方式中的一种，要与其他教育方式相配合。如果家长只知道打打杀杀，孩子的教育必定是失败的。萧百佑本人，也不是只知道打孩子的人。
另外，我们更是要旗帜鲜明地反对不以教育为目的体罚。有的家长体罚孩子，只是因为孩子违背了自己的意志，我们知道，并不是家长所有的意志都是正确的。甚至有的家长打孩子，仅仅是因为自己心情不好，拿孩子来撒气。孩子是家庭中的弱者，如此体罚孩子，无异于以暴凌弱，这种体罚，应当坚决禁止。
各家的“家情”不同，教育方式，必须符合本家“家情”，不可盲目照搬“他家”的经验。不能全盘否定体罚，体罚是一种可以选择的教育方式，运用得当，有其应有的效果。但既然可选择，那么就意味着也可以不选择；无论选与不选，关键是在家长的心中，要有对孩子的爱、责任与理性。
（作者是华南理工大学教授）