纠结于陪读几多愁 不如不陪读

　　报载，“欲问家长几多愁，陪娃作业愁破头，惊闻有人装支架，年复一年何时休……”针对家长们呼声最高的关于陪娃写作业的困惑，娄晶磊老师总结出不同的陪娃模式，有“周扒皮式”、“黄世仁式”、“母老虎式”、“催命鬼式”四种。（见4月9日的《扬子晚报》）

　　家长们纠结于陪读“几多愁”，于是，纷纷去听讲座，寻药方。这又何苦呢？如果家长们都不陪读，一切都不恢复常态了吗？

　　有报道说，曾有家长陪读“吼”到“心梗”，不仅得不偿失，还是家教的越位。因为有家庭教育专家认为，家长的任务不是给老师当“助教”，而是专门生活教育和情感教育，辅导孩子做作业并不能发挥出家长的优势，对孩子的学习也不能都好。毕竟，有发展前途的孩子应该具有主动性强和自制力强的特点与素质，家长的任务就是要教育和培养孩子的主动性，提高孩子的自制力，而不是“吼”甚至逼迫孩子做作业。所以，家长陪读，并非都能如愿以偿，值得家长们反思。

　　当然，更值得家长们反思的是，一些家长放弃工作陪孩子读书，其舔犊之情跃然纸上，令人感动之余，又生出几许叹息。虽然这么陪读在督促孩子学习、约束孩子玩耍行为等方面起到了一定的作用，但长期陪读，不利于孩子健康的成长。

　　首先，陪读容易使孩子养成学习依赖。孩子学习时有父母陪读，包办一切，往往容易使孩子养成一种依赖心理。如上课时不用心听讲，回家后有父母讲解；题目不会做，也不反复思考，反正有父母帮忙。其次，陪读限制了孩子自我发展的空间。父母长期陪读，孩子多半时间只能围着父母转，于是，与同学联系少了，过集体生活的机会少了，久而久之，容易使孩子养成孤僻、独处的性格。第三，陪读容易使孩子产生逆反心理。父母长期陪读，孩子难免会受到父母的责骂，引发一些矛盾，使孩子产生悲观、失望等消极情绪，有的甚至无法承受巨大的精神压力，干出“傻事”来。第四，陪读容易降低孩子的自理自制能力。现在的学生大多数是独身子女，习惯于“衣来伸手，饭来张口”，本身自主能力就差；加上父母长期陪读，自然会从多方面剥夺孩子锻炼的机会，使孩子遇事不会作主等，实则降低了孩子的自理自制能力。毕竟，寓言“南风效应”早就告诉我们一个简单的道理，让人容易脱衣的是南风，并非北风。即教育是唤醒人的内力觉醒，家长教育孩子应当靠孩子学会自我学习。

　　其实，孩子学习成绩好坏的关键，不在于是否陪读，而在于学习方法和努力程度。何况，父母陪读只能陪一时，并非一世；当父母没有能力陪下去的时候，孩子怎么办？再说，父母对孩子的爱并非仅仅表现在为孩子做了多少，而在于通过对孩子开展生活教育和情感教育来培养孩子的良好性格、习惯及美德，从而培养孩子坚强的意志、为人处世的技巧和接受社会的能力。否则，把“爱经”念歪了，去陪读，不仅容易把孩子陪成“书呆子”、“笼中鸟”，还会赔掉自己的青春和全家的积蓄，得不偿失，望有关家长好好掂量掂量。