多管齐下遏制幼儿园“小学化”

　　报载，日前，教育部印发通知，要求开展幼儿园小学化专项治理工作，通知要求，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止，对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业，组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。

　　就像禾苗生长需要循序渐进，不可揠苗助长一样，孩子的成长同样都有一个时间表，而每一个专项技能比如游泳等锻炼也都有一个最佳的学习时间。让孩子有更多无忧无虑的玩耍，认识大自然，增长见识，这才是应有的童年。可如今，一句“不能让孩子输在起跑线上”的名言，让填鸭式教育成为孩子的标配。幼儿园无视幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容，强化知识技能训练，家长们也是积极配合，就比如外语学习，有能力的家长早早开始给孩子双语教学，对英语不甚灵光的家长也让孩子报考培训班……我们不排除有的孩子是热爱学习、以学习为兴趣，但大多数孩子恐怕还是愿意和大自然为伍。可这种剥夺孩子童年快乐，甚至有可能挫伤孩子学习兴趣，影响身心健康发展的幼儿园和家长的“合谋”，何以愈演愈烈？为什么人人皆知的不得揠苗助长的道理，得不到普及？很简单，除了幼儿园、家长的认识问题，还有一个重要原因，即小学的招生制度。小学招生时进行语文、数学、英语的知识考查，这是带有指导性的明示，在唯成绩论、以成绩考核办学质量的当下，幼儿园方面当然希望能够让自己的孩子赢得各个小学的青睐，从而获取更好的名声，这无可厚非。

　　所以，要想遏制幼儿园“小学化”，需要幼儿园、家长、小学三方合力，方能立竿见影。