加强党对高校的全面领导 牢牢把握立德树人根本任务

    牢牢把握立德树人根本任务是坚持社会主义办学方向的根本要求
    人的发展不是决定于遗传，而是决定于环境和教育。教育在本质上是培养人、造就人的社会活动。大学既实施教育，又进行学术研究，但其首要职能是人才培养，在于激发和引导学生的自我发展之路。
    “培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的大学、怎样办好大学”是高校工作必须回答的两个根本性问题。有人说，“国家的竞争力不是始于工厂或工程实验室，而是始于教室”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。能否提升人才培养质量，能否回归以学生为中心的价值原点，是高校安身立命实现持续健康发展的基础和前提。因此，高等学校必须牢牢把握立德树人根本任务，必须坚持党的教育方针和社会主义核心价值观的引领不动摇，必须坚持培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的办学目标不动摇。
    党中央把“立德树人”作为教育的根本任务，抓住了人才培养问题的本质和核心，突出了“德”在人的全面发展中的突出地位，并特别强调了道德发展与人的全面发展的辩证关系。“立德”是为了“树人”，而“树人”首先要“立德”。司马光在《资治通鉴》中这样描述德与才的关系，“才者，德之资也；德者，才之帅也。才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”全面贯彻落实立德树人根本任务，就是要在注重知识传授、能力培养的同时，更注重人的价值观塑造和品格养成，使他们成为德才兼备、全面发展的圣人或君子。
    在新时代，要实现“树人”目标，就要为学生提供温馨、温暖、温情的学习和生活环境，将成人、成才、成器、成事、成功教育贯穿到人才培养全过程。成人是高等教育存续的真谛和原点，以美德教化促进德行养成，为学生在学校教育中成才、成器奠定道德根基。要营造这样一种环境，必须在资源配置、政策导向上体现人才培养的核心地位。同时，只有将“国家兴亡、匹夫有责”的家国情怀润物无声地融入到学校教育当中的成人、成才、成器过程，才能为学生未来能够成事、成功提供丰厚道德营养和知识积累，使他们能够成为担当民族复兴大任的时代新人。
    （作者：胡金焱，系青岛大学党委书记、教授、博士生导师）

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