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会员注册杭州有一位小学一年级的班主任，近日因为发短信向家长推销家乡土特产，被举报了。事情发生在临安的一所民办学校，那位班主任是刚入职的新手老师，出于好心，帮着老家千岛湖的一些亲戚朋友吆喝土特产，并群发短信向班里的家长推销。收到举报后，学校经调查属实，目前还在研究如何处理。（12月18日《钱江晚报》）
这位小学班主任被家长举报后，临安当地教育局称，教育部门对家长的举报十分重视，第一时间联系学校进行核实。教育局相关人士接受采访时说，作为一名人民教师，向家长推销商品是绝对不允许的。至于对此如何处理，要看其行为影响有多大。如果情节恶劣屡教不改，就必须严肃处理。教师的主业是教书育人，无论以何种理由，哪怕是给家乡的亲戚朋友帮一个小忙，也要看对象是谁。
这位老师刚入职，属于教育教学岗位上的新兵。就算他出于好心，真想帮乡亲们一个忙，那么向班里的学生家长推销家乡土特产的做法也不妥。众所周知，老师在家长面前有着天然“优势”。客观地讲，家长都想“巴结”老师，尤其是班主任老师，为的就是能让老师对自己的孩子有更多的“照顾”，无论老师还是家长，对此都心知肚明。班主任老师发短信向班里的家长推销家乡土特产，如果家长嫌贵或用不着不买，其内心必将充满忧虑，担心老师会对自己的孩子不照顾甚至“穿小鞋”。
有家长为此举报了这位老师，也许有人会说是“小题大做”，其实不然，这是对老师权力的一种监督。学生和家长都属于老师管理和服务的对象，从这个角度看，教师就握有“另类”公权。这种权力如何使用全在于老师的掌控。而无论哪一位家长，都希望老师多关照自己的孩子，恨不得能让老师给自己的孩子“开小灶”。而最为担心的，就是老师冷落甚至难为自己的孩子。而教师这个职业的特殊性就在于，一般无法认定老师是否在教育教学实践中“内外有别”。就是说，对老师权力的公平行使，需要很强的自律性。
如果老师推销家乡土特产得不到家长们的积极回应，家长的担忧就将升级，那么以举报的方式保护自己自身利益，就成了家长们唯一的选择。但现状却是，罕见有家长在老师的权力越界时，能对此说不。由于教育评价具有很大的主观性，作为普通学生家长很难知晓教师对自己孩子的教育上是否用心，只能用各种手段祈求教师“照顾”，同时也就对教师的不合理要求很难拒绝。本来该由教师负责的家庭作业，却莫名其妙地要求家长负责，就是生动一例。这使众多家长不堪负重，也成了一大争议点
这位刚入职的年轻班主任向家长推销家乡土特产的动机到底是什么？是单纯为乡亲们的利益考虑，还是“夹带私货”为自己谋取好处，这些尚不得知。就算他仅仅想为家乡父老办点好事，动机很纯，但也很不合适。试想，如果利用自己的职务之便、手中权力，“迫使”家长掏钱买了土特产，那么接下来，他也许就会把自己的权力用到其他方面甚至用到极致，天长日久，教师的权力将被异化，变成谋取私利的工具。
教师在我国被称为“人类灵魂的工程师”，还经常用“燃烧自己照亮别人的蜡烛”来形容。虽然有些夸张的成分，但教书育人毕竟是一份崇高职业。教师在处理与学生，尤其是与家长之间的关系时，务必要清醒地认识到，手中的权力绝不能异化成为自己谋取私利的工具。这既需要教师自身的把握，更需要教育主管部门和学校的不断警示。只有把教师权力中的“人情”部分过滤掉，才能促进教育公平，也才能使教师与学生乃至家长之间，建立起相互信任、和谐共处的正常关系。