学科竞赛“做减法”，更须竞赛管理“做加法”

　　截至23日日，教育部公示《2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单》已过去整整两个月。这份只包含了32项全国竞赛的“白名单”一经公布，就在中小学生竞赛圈和培训圈中引发“地震”。而曾在民间大名鼎鼎的中小学数学“四大杯赛”——“迎春杯”“希望杯”“华罗庚金杯”“走美杯”，三个已经停办，一个仅面向高中生。（3月24日《北京青年报》）

　　过去，一些培训机构受利益驱动，恣意夸大学科竞赛在升学中的作用，为学科竞赛扇风点火，导致“学科竞赛热”失去了理性。基于此，去年以来，教育部等四部委联合开展整治校外培训班行动，引发了一场学科竞赛“停赛”潮；特别是在今年1月，全国竞赛的“白名单”一经公布，“迎春杯”“希望杯”“华罗庚金杯”“走美杯”等义务教育“四大杯赛”全部退出，以“奥数”为代表的学科竞赛，正面临前所未有的“生死”抉择。

　　不可否认，学科竞赛本来是开阔学生思路，培养学科兴趣，提高创新思维能力的“好经”，但在功利诱惑之下，却明显被学校及家长念歪了。长期以来，以“奥数”为首的竞赛活动，慢慢变了味，沦为功利角逐场。学科竞赛本来就是属于“小众运动”，却变成了“大众项目”，尤以“奥数”为甚。初、高中择校乱象，高考加分及保送制度，使很多学生参与“奥数”的功利性被强化，动机和行为被扭曲，违背了学科竞赛的初衷。

　　基于此，国家和地方以“奥数”为突破口，如叫停“奥数”竞赛、取消“奥数”培训、严禁“奥数”成绩与升学挂钩等。同时，明确小升初免试就近入学，严禁择校；规范和调整部分高考加分项目，取消奥赛和部分科技类竞赛国内获奖生保送大学的资格。特别是，北京市明确反对并禁止在义务教育阶段举办任何形式的学科竞赛，曾先后果断叫停“迎春杯”等数学竞赛项目，并治理通过选拔学生，干扰正常教育教学秩序的各类培训机构。

　　可见，学科竞赛“做减法”，更须竞赛管理“做加法”。换言之，在精减学科竞赛项目的同时，做好顶层设计，制定更多体现公平正义的政策，引导和规范“奥数”等学科竞赛，朝着有利于教育事业、有利于人才培养、有利于孩子健康成长的方向发展。特别是，出台有效措施，净化竞赛环境，让竞赛回归本位；转变竞赛的奖励机制，弱化功利诱惑，摒弃孤注一掷的病态心理，将竞赛的舞台，还给那些真正有兴趣、有特长的学生，这才是义务教育和学科竞赛的初衷。