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昨天是第17个“世界急救日”，也是教师节。今年“世界急救日”的主题是“儿童学急救、急救为儿童”。当天上午，来自南京市紫竹苑小学的100多名师生走进南京市急救中心，开展了一场别开生面的急救知识普及教育培训活动。（9月11日《现代快报》）
毫无疑问，在第17个世界急救日当天，向小学生普及急救知识不仅切合了“儿童学急救，急救为儿童”的主题，也确实能起到唤醒孩子们自救互救意识、了解基本自救互救知识的作用，应该予以充分的肯定。
不过，这种急救教育有一个很明显的缺陷，就是当时孩子们可能的确理解了专业急救人员传授的急救知识和技能，可由于这种教育缺乏连贯性、相应的实践和巩固过程，孩子们过段时间就可能会淡薄甚至是遗忘掉，也就使得这种急救知识培训徒具形式，效果甚微。
实际上，现在绝大多数学校都不缺这种急救教育，可孩子们的急救知识和技能却依然令人堪忧，据去年7月湖南省人民医院的一项调查显示， 100名长沙市中小学生中有18.8%的人不知道心肺复苏，有59.4%的人不懂食物中毒如何催吐，有高达90%的人曾使用错误的急救方法。这个不堪的事实说明，尽管中小学生都接受过不同程度的急救教育，但孩子们其实根本没有真正掌握住这些知识和技能。
为什么会出现这种尴尬的结果？窃以为，关键在于这种急救知识教育仅仅将重点放在简单的知识普及上面，不仅缺少实践训练，且没有巩固复习的过程和考核，孩子们当然很难掌握相应的知识和技能。换言之，现在我们开展的急救教育往往都是“纸上谈兵”，又缺乏系统性、实践性，孩子们只是头脑中有个模糊的概念，到底怎么急救其实还是一头雾水，更别说真正具备基本的急救能力了。
因此，笔者以为，要想改变这种现状，最好的办法是借鉴国外的做法，把从过去的知识培训转为能力的培养，而在这方面，美国有着成功的经验。据了解，美国法律规定，国民在18岁之前必须全部掌握基本的急救知识，任何人不得例外。而为了保证每个学生都能掌握急救技能，美国从幼儿园到中学都设置了急救课程，对每个年龄段要掌握哪些急救知识和技能都有着明确而具体的要求，比如学前阶段主要是培养孩子们的安全意识，要他们知道哪些是危险的事情；中学阶段则要具备心肺复苏、创伤救治等技能，并要通过严格的考核，获得相应的证书。正是有着如此系统、规范的训练，才使得美国的急救成功率高达74％，在世界上名列前茅。
其实，急救技能不仅关乎广大少年儿童的安全，也体现出一个国家的国民素质和社会文明程度，教育部门应痛下决心，尽快结束当下中小学急救教育零打碎敲、各自为阵的现状，将急救课作为中小学生的必修课，组织专家编写医疗急救知识和技能教材，制定相应的教学、培训大纲和计划，一方面对学生进行系统的急救知识教育，一方面加强学生的急救技能训练，并进行严格的考核，这样我们的孩子才能真正掌握急救知识和急救技能，也才能避免很多人在遇到紧急状况时不会自救互救情况的发生，孩子们的安全也才能有一个切实可靠的保障。