葛新权：学科建设是高校发展的不变主题

    5.强化学术贡献评价，大力鼓励合作科学研究。在学科建设中，科学研究是一个重要的过程。随着大科学的发展，合作研究成为必然。正如最好听的音乐是交响乐。随着科学融合，研究者按照兴趣相同、志愿原则进行合作研究取得一流学术成果，提高高校科学研究水平是一种有效的选择。这种合作包括不同单位教师、同行，以及师生之间的合作，能否成功取决于很多因素，一个重要因素是如何评价合作成果及其合作者的贡献。“只认第一”的规则极不利于合作创新。当然合作成果的前提是交流，因此学校以及社会应为教师提供各种学术交流的机会与渠道，教师主动志愿积极参与学术交流，通过相互交流、思想碰撞，激发彼此的思维与灵感，产生共鸣，发现突破口与合作机会，从而产生高水平的个人成果和合作成果。
    如何评价合作成果，确实是一个两难的问题。不管什么样的合作成果评价制度，总会有人钻空子。客观上讲，钻空子的人是极少数，是小概率事件。但我们不能因噎废食，需要通过营造好的学术道德文化解决钻空子的问题，对合作者的合作成果不能简单按署名排序评价，而应事实求是地按其所做出的学术贡献进行评价。也就是说，不管作者署名第几，只要有具体的学术贡献，就给予第一的认定。这样做，有利于合作，有利于做出一流合作成果。
    6.加强学术基础研究，大力支撑社会服务。社会服务是学科建设中最重要的考量内容。目前应用对策研究相对于基础理论研究而言比较薄弱。结果，一方面应用对策研究的学理支撑不足，另一方面一些基础理论研究不能解决实际问题。因此，理论创新与解决实际问题是双向的要求，不能偏颇。加强基础理论研究，提高学术水平是学科建设的顶天度量，我国现在已经成为SCI的大国，占全世界SCI的七分之一，这是学科建设的学术贡献。但学科建设的成果还应体现在为我国改革开放，以及社会经济发展、建立现代化经济体系的立地服务（解决问题）上。相比较而言，立地服务的贡献差距比较大，当然立地需要顶天的理论作为学理支撑，有了学理，能否起到支撑作用，还需要我们创新。这就是通常所说的理论联系实际，但这里的理论包括普遍的应用已有的理论，也包括为解决实际问题而创新的理论，无论哪种情况都需要把已有的理论与实际结合，或为解决实际问题创新的理论、认识、观点过程中应用已有的理论与实际结合。这种结合本身就是创新，是立地的关键。正如大飞机项目工程中的创新，关键是安全地飞得起来、安全地落得下来。
    7.构筑良好文化，成就学科建设。学科建设是一项艰巨而长期的工作，需要营造文化及传承，不忘初心，牢记使命。学科建设，以及人才培养、科学研究和服务社会全过程都需要良好的“态度、自信、合作、创新、服务”文化环境。高校在学科建设中，态度决定一切，了解自己，准确定位或寻找夹缝，追求特色是最好的选择。自信决定动力，并建立在积累的基础、明确的定位、清晰的目标之上，持续付出了艰辛的汗水，就值得期待！合作决定成功。合作有政产学研用，以及教师、师生之间的合作，都需要建立在诚信、兴趣与志愿基础之上，往往通过团队实现。一个人或单位能力有限，合作团队无限。在珍视每一团队成员基础上正确处理团队利益、矛盾，形成包容共享的团队精神十分关键。值得一提的是，在团队建设中按照合作规则确实是一个利益博弈过程，但还应该是一个文化博弈过程，应用文化的力量建立补偿机制，团队的合作才可能持续。创新决定成败。尊重学术，敬畏学术，营造学术环境，鼓励学术创新，提高学术地位与影响；鼓励教学学术创新，提高教学水平与质量；鼓励发扬工匠敬业精神，踏踏实实工作，成就学术大师，也成就众多学术工匠。服务决定后劲。注重成果转化。学科建设服务于人才培养，服务于社会经济发展与文化传承创新，服务于政府部门、企业决策咨询，并以优质服务获得更多的发展机会与资源。我们知道，在优化问题中，只要最优解存在，寻优的路径正确，获得最优解与初始值无关，即只要不断寻求，获得最优解是早晚的事。这对普通高校学科建设具有极大的启示意义。只要建立了良好的“态度、自信、合作、创新、服务”文化环境，在学科建设中就有机会、资源，就有发展空间，就能实现特色学科发展。
    学术是把学科建设与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新有机融合的灵魂，建立良好的“关爱学生，尊重教师；崇尚学术，民主决策”学府文化是十分重要的，它们一起滋润与根植于师生之心，一代一代传承发扬光大，并通过师生的一言一行传播于社会，成为社会文化的重要内容，引领社会文化。
    （作者系北京信息科技大学经济管理学院教授、绿色发展大数据决策北京市重点实验室（智库）主任、北京知识管理研究基地主任兼首席专家）

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