培养更多“大国工匠”

    《 人民日报 》（ 2018年06月26日 05 版）
    习近平总书记要求，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这不仅为加快发展现代职业教育指明了方向，更阐明了新时代职业教育的使命和职责，就是要为经济高质量发展培养更多大国工匠、提供人力资源支持。
    职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。可以说，职业教育决定着产业素质，代表着技能水平，关系着我们每一个人的生活品质。
    进入新时代，“高质量发展”成为经济社会发展的关键词，我们比以往任何时候都更需要大量高素质劳动者。职业教育大有可为，也应当大有作为。职业技术学院应该担负起立德树人的职责，适应高质量发展的时代需要，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，推动中国制造向中国创造转变、中国产品向中国品牌转变。
    如何才能培养出高素质劳动者和技术技能人才？我们在教学实践中，摸索出职业教育的两个支点：一是加强师德建设，建设高素质教师队伍。古人说：“师者，人之模范也。”老师的一言一行都给学生以极大影响。高素质的师资力量，就如同为职业教育提供了一个杠杆，能够通过师德潜移默化地影响更多学生。第二个支点是贴近实际，走实战和应用的办学路子。职业教育具有很强的实践性，需要与经济社会发展接轨，与市场需求结合。“在黑板上耕田”“在课本上开机器”，职业教育就会凌空蹈虚；只有站在田埂上、守在机床旁、蹲在车间里，精准对接社会发展用工需求，才能培养出经济发展需要的高素质劳动者。
    前几年，一部《大国工匠》的纪录片让“工匠精神”鲜活呈现。工匠精神的一个重要内涵，就是精益求精、追求每一个细节都执行到位的专业精神和专业能力。职业教育也应该把提高职业技能和培养职业精神结合起来，不仅是要教会学生一门技术、一种本领，更应该是价值的传递、精神的涵养和人格的建立。正因此，我们不断推进党建和思政工作创新，把各类仪式典礼、文化艺术活动、优秀师生案例等传统思政教育资源搬到线上，让社会主义核心价值观融入职业教育，对广大学生起到了春风化雨、润物无声的引导效果。
    当前，中国经济正处于从量的积累转向质的提升的关口，经济的转型升级呼唤大量高素质技术人才。在这样的大背景下，职业技术学院的发展也迎来广阔舞台。踏准改革的鼓点、顺应时代的需要，职业教育不仅能迎来自身发展的春天，更能为新时代培养更多既有真才实学、又有高尚品德的高素质技术人才。
    （作者为河北建材职业技术学院党委书记）