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会员注册高校教育是近年社会争论很多的话题。近日，一名教授在评审一篇教育部抽检的博士论文后愤然发文，称该论文差到让他愤怒，并列举了其间折射出的种种问题，成为舆论关注的焦点。许多人在反思这位教授提出的问题时，想到一个问题：一篇糟糕的论文背后，反映出的只是学生的懈怠吗？承担传道授业解惑之责的老师，又应当反思什么呢？
的确，公众对教育的每一次批评，都是为人师者的一次自我反省的机会。正当“两学一做”专题教育之时，这种反躬自省，有时也关乎对“合格党员”的再认识。身为教师，就是投身于一个学无止境的职业。除了独坐书斋、勤奋刻苦地进行学术钻研，还要善于关注“读书声”之外世情冷暖的“风声、雨声”；而无论在书斋内外，都应当对这份职业保持始终不变的虔诚和尊崇。这不单单是为了保持知识“源头”的“活水”持续喷涌，更是为了体现一名合格共产党员在普通岗位上的职责。
从教30多年，别人问我为何每次上课都不吃老本，几乎每堂课都有变化，都能用鲜活的案例充实课本知识？我想，就是因为我会关注时事，尝试用紧凑的提问促使学生思考，用风趣的语言活跃课堂气氛。这样做是因为，它不仅仅是一名教师的职责，同时也应当是一名党员的自律。
党员教师和普通教师的区别在哪里？我想，党员教师首先要拥有对党的教育事业的执着和热爱。教师职业不只是一份养家糊口的工作，而是一份培养人才的崇高事业，高校教师更是肩负着培养具有创新精神和实践能力之人才的重任。三尺讲坛之上，我们不仅仅传播知识，更要为莘莘学子树立理想信念。
人们常说，现在大学校园也很急功近利。教师们受各种指标考核疲于奔命，常常更像是学店的雇员，而远离了教书育人的初心。现在90后的大学生也很“挑剔”，不管多么有名的教授，你若讲课讲得不好，人家就走人，不给你留一点颜面。这些年人们批评许多教授不愿给本科生上课，除了教授自身的倦怠因素，这也是原因之一。然而，越是在这种变化面前，作为共产党员，就越是应该体现自己的责无旁贷。
坚守讲台，其实就是坚守信仰。没有教不好的课，只有教不好课的老师。作为教授应该有危机感，唯有不断凝练课堂教学，紧跟时代变迁，上课才能够吸引学生，抓住学生的眼球。从这个意义上，教授不能脱离讲台、尤其是本科生的讲台，是一件天经地义的事，何况是党员教师——作为共产党员，教师要有勇气不断接受学生对你的评价，要把培养社会主义事业建设者和接班人的目标落到实处，把主要的心思和精力都放在讲台上。
如果说在别的职业中，一名党员做好了工作就是竖起了一面旗帜，那么在教师这个岗位上，一名党员做好了工作就是播下了千万颗种子。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师不仅是知识的传播者，也是道德的典范。
我给本科生上的第一节课都要谈到做人，平时的课堂上我也时常教导学生：要做事，先做人。事实上，高等教育中教师的职责远不止于课堂上的传道授业；我执教的刑法课，也不仅仅是研究刑事犯罪的学问。更重要的，是要让学生通过老师的传授感知法学世界的无限魅力，带给他们对于法律的敬畏和景仰；是引导学生人格的塑造，传递给学生砥砺思想的精神品格。一个好的老师，应当让学生深切感悟到：读大学，必须要上课。不上课，待人接物、为人处世的道理靠你自己根本悟不出来，这才是要在大学听课的意义所在。
习近平总书记说过，“师德需要教育培养，更需要老师自我修养。”合格的党员教师是以身作则、为人师表的老师，这样的老师是学生的表率。我认为，名师不名师并不重要，重要的是做好学生的榜样，兢兢业业工作、勤勤恳恳做人，认认真真教书、踏踏实实育人。
其实学生最需要的，也不是什么模范、什么名师，而是一位实实在在能把他们教好的老师。信其师，才能信其道，这正是师德的表现。这样的老师才配得上合格共产党员这一称号。
（作者为华东政法大学教授、博士生导师，上海市教育功臣、国家级教学名师）