高校推进“严进严出”需严而有度

　　这几天，一些大学推出新规，严把毕业关的话题在网络上引起热议：在湖北，华中科技大学18名学生由于学分不达标从本科转入专科学习；在四川，川北医学院有83名学生因成绩不过关，未能正常毕业；在湖南，湖南环境生物职业技术学院对未达到要求的22名学生予以退学、40名学生进行留级。（10月21日《南方日报》）

　　毫无疑问，面对高校本科教育普遍存在的“严进宽出”怪象，通过严把毕业出口关，提升课业和毕业难度，推进严进严出新规，包括采取上涨毕业学分绩点、取消“清考”等措施，倒逼大学生提升自主学习能力，是建成高水平本科教育体系的关键。

　　然而，严把毕业出口关，对未按要求完成本科学分的学生，无论是采取留级还是本科转专科，抑或是退学处理，都应当严而有度、慎之又慎。很明显，所谓的“严进宽出”现象，是多年来形成的教育制度痼疾，非一朝一夕所能改变。况且，实施严把毕业出口关，坚持严进严出，是牵一发而动全身的一项改革，不仅与每一位大学生的切身利益息息相关，而且对家庭、学校乃至全社会都有直接或间接的影响。因此，高校推进严进严出，应该厘清思路、统筹兼顾、抓住重点、稳步推进。

　　首先，要将严把毕业出口关纳入到整个教育体制改革的大格局下审视，不能仅仅把侧重点放在留级和退学上。从某种意义上说，提升课业和毕业难度，给大学生适当“增负”不失为一种好的形式。要把提升内涵、提高质量作为重点，通过提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，真正使“增负”具体体现在每一个学生的学习成果上。这对于从根本上改变“严进宽出”、入学后混日子的现象大有益处。

　　其次，要针对本科教育与教育规律相背离、与社会需求相脱节的现象进行积极探索和改革。结合高校实际情况，对严重制约高校教育发展的痼疾进行大刀阔斧的改革，在加强高校管理结构、专业设置、学生考试制度等方面进行改革创新，合理增加学业负担，引导学生求真学问、练真本领，完善本科阶段管理体制，形成刻苦读书的良好氛围，让大学生真正学有所获、学有所成。

　　再者，建立科学有效的本科阶段退出机制，包括对未按要求完成本科学分的学生如何考核？制定什么标准？有谁来主导考核等等。对这些问题，教育主管部门必须做到统筹规划、科学施策，切忌一哄而上、各行其是。实践证明，只有严而有度、有序推进，才能建成高水平本科教育体系。