强化地方所属高职院校教师的劳动力市场观念

摘要：加强师资队伍建设是高职院校发展和管理的核心。目前，地方高职院校仍存在着师资队伍整体结构不合理、实践能力不强等问题，严重制约着高职院校的进一步的发展。针对这些问题，通过分析问题存在原因，提出了加强教师劳动力市场观念的建议，使教师达到满足行业、企业的市场需求目的。
    关键词：高职院校，师资队伍，劳动力市场
    目前，地方所属高职院校由于受普通高校的扩招影响而使生源减少，高素质师资人才大量流失，对学院的发展产生不利的影响。另外，市场对技能型人才的需求也是日新月异。这些问题对高职院校的发展提出了新的挑战。
    高职院校内涵扩大式的生存与发展模必须从市场出发，提高教育教学质量和办学的品牌与特色，因而，师资队伍的建设成为凸显办学质量与特色的重中之重。在职业教育快速发展的今天，高职院校师资队伍还存在着严重不足。特别是地方所属高职院校的专业教师的专业水平还不能达到市场、企业的需要和认可，高职教育毕业生还不能满足劳动力市场的需求。因此，地方所属高职院校首先要做的就是树立起“劳动力市场观”，建设一支适应职教需要的高素质的师资队伍。
    一、树立劳动力市场观，加强师资队伍实践能力
    目前，地方所属高等职业院校师资队伍的专职教师来源主要有三方面：
    一是来自普通大学的应往届毕业生。他们学历高、专业理论知识较为扎实，虽然参加了岗前的相关培训，但是大多数是从校门到校门，严重缺乏从市场所接受的专业实习实训技能实践；非师类的生源也缺少教育、教学理论。
    二是由于地方所属高等职业院校大多都由不同类型的院校合并而来，这其中来自师范或文科院校基础学科的教师占有较大比重，这些教师对传统的学历教育教学能发挥出较好的作用，但对职业教育中专业教学的内容与实践、应对市场急需的专业、培养学生较强的动手能力等方面的要求就不能满足需要了。
    三是从企业、科研单位的工程技术人员中招聘。企业、科研单位的工程技术人员有较丰富的专业实践经验，能指导学生的专业实习实训，但对职业教育专业教学的专业理论缺乏了解和掌握。此外，地方所属高职院校长年从事职业教育、具有丰富经验的专职教师，大多数年龄偏大，较难适应进入工厂或工程项目领域的实习实训。
    “劳动力市场观”的理念就是地方所属高等职业院校的教师要将自身所具备的理论教学，实习实训的能力、水平放到企业、公司的生产一线车间或流水线上通过实践加以检验，看是否具有实际的利用和应用价值，是否为企业、公司所认同。如果地方所属高等职业院校教师的理论教学、实习实训的实际能力与技能不能为企业、公司所认可，那么其提供的“劳动力产品”——毕业生就不能满足市场的需求，地方所属高等职业院校教学质量就无法保证，其品牌和特色就难以体现，严重威胁学院的生存与发展。因此，地方所属高等职业院校在师资队伍建设上必须加强，应采取多种举措，加强专业教师“劳动力市场观”的理念，落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想。从就业岗位的需要出发，在掌握本专业所必需的专业理论知识后，着力落实专业基本技能的实习实践，在“市场需要什么样的劳动力”就在企业、公司所需的工艺、程序、技巧、方法上进行相应教学指导。在劳动力市场的快速转换中，让地方所属高等职业院校的专业教师，不断加强“劳动力市场观”的理念。
    二、树立劳动力市场观，建立师资队伍与企业合作的保障措施
    近年来，地方所属高职院校不断加强“双师型”师资队伍建设，取得了一定成效，但也存在不足。解决这些问题的方法是，职业教育创新体系要和现代企业制度紧密结合。只有职业教育为其提供高素质的人才，满足企业的经营管理、自主创新、产品质量和市场开拓所需要的情况下，“双师型”教师才能成为“定海神针”。
    1、以深化人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革
    全面推行专兼职教师的全员聘用制和岗位管理制度，建立能使专职教师合理流动的制度。同时，组织、人事部门要认真落实“先培训、后执教”，“先培训、后晋级”的规定，使取得职业资格证书和职业培训合格证书成为职业院校对专业教师考核的重要依据，与工资、福利、职称相挂钩。解决教师评上了某一职称，就决定了他们的各种待遇，无论他们走到哪里，职称和待遇就带到哪里，至于他们有没有履行应有的职责并不重要等问题。
    2、实行教师到企业实践制度
    专业教师要每年到企业或生产服务一线的实践时间不少于一个月。制定和完善职业教育教师聘用制度，向合作企业聘用工程技术人员、高技能人才担任专兼职专业课教师或实习指导教师。引导教师积极主动地利用各种机会深入企业、公司，在生产、技术第一线去磨练自己，了解最新的技术发展、企业产品更新等，形成持续更新专业技术、技能的推动力，才能适应当下企业发展对现代职业教育教师的要求。
    同时，只有教师具备了“劳动力市场”所认可的能力，地方所属高等职业院校的人才培养质量才能被行业、企业所认可，很多校企技术合作才能真正落到实处。
    三、树立劳动力市场观，加强师资队伍思想建设
    当前，社会上不良风气对地方所属高等职业院校的影响较大，为此，就应着力加强教师的思想政治教育，加强师资队伍的思想道德建设，这应成为优化队伍，强化师资力量的首要工作。让教师深入企业实践锻炼，更主动、长久地提升和不断更新自身职业能力，以适应就业市场的需要。同时，让教师进一步增强自信心，树立科学发展观念，不断接受继续教育，完善自己的知识结构，提高适应社会能力。
    在教师队伍中只有大力倡导严谨治学、敬业爱生、乐于奉献的精神，才能使教师真正成为大学生全面发展的指导者和引路人。要加强教师对马克思主义理论的学习，切实研究社会主义市场经济条件下教师队伍建设中出现的新情况、新特点、新问题，积极联系教师思想实际，在研究新对策、新方法上下工夫；加强学术道德建设，强化教师爱岗敬业、为人师表的自觉性，增强实效性和针对性。
    同时不断总结各学院的师德典范，形成“展学风、颂师德、铸校魂”的氛围，形成“校兴我荣、校衰我耻”共同价值取向的核心凝聚力。因此，加强“劳动力价值观”应成为教师个人教育教学的职业能力建设理念。
    总之，劳动力市场是一把“双刃剑”，既蕴藏着机遇又潜伏着风险，如何发挥自身优势抓住机遇，同时避开自身劣势有效回避市场风险，是摆在职业院校面前的重要课题。坚持“劳动力市场观”就是要进行地方所属高等职业院校的教师学科、专业结构和实践技能的改革和调整。劳动力市场需要什么样的人才我们就培养什么样的人才，变被动地适应劳动力市场，充分考虑了未来产业结构的变化和优化升级，很好地反映劳动力市场走势，创造性地适应市场。因此，应着力加强“劳动力市场观”，建设一支适应职教发展的高素质的师资队伍。
    参考文献：
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    [3] 周鸿，侯联勇.高师面向市场培养职教师资的模式[J].江苏高教，1995（S2）：38-40.

责任编辑：何容