企业管理人才储备与产学合作培养互动机制研究

    三、我国校企产学合作人才培养的互动内容
    企业与高校合作的人才培养模式，其核心路径就是引导学生走出校园，积极开展实践技能培训，通过与企业的全方位合作提升学生的综合素质，培养符合社会需求的专业技能人才。通过对产学合作进行分析，可知企业管理人才储备与产学合作存在以下互动内容。
    (一)校企共同制定人才培养规划
    企业与高校在平等协商的基础上，共同确定人才培养的标准、目标与要求，并且以高校现有条件和企业人才需求为准绳，设计符合人才培养规律的实施性计划。高校在制定产学合作人才培养规划之前，应该对自身的办学特色、学科设置以及师资力量进行综合评价，全面掌握服务对象的需求。而企业在参与人才培养计划制定时，也需要结合市场经济发展形势，以及专业人才的特点、分类等进行综合考察，详细了解合作院校的生源情况，并在双方交流互动的基础上，联合开展人才培养工作。校企联合制定人才培养规划时，也需要结合行业规律，明确专业人才应该具备的知识和技能，从用人单位的视角确定规划的细节，要求学生具备利用所学知识解决实际问题的能力，以提高校企合作人才培养的实效性。
    (二)校企共同选择人才培养模式
    根据国外高校与企业合作的办学经验，当前应用较多的产学合作人才培养模式包括阶段性办学模式、顶岗实习模式以及特定项目办学模式等。[3]不同的产学合作模式具有不同的优势，适用的环境与条件也不同，要求企业和高校结合自身实际合理选择。随着社会经济的快速发展，构建服务型政府的观念深入人心，政府部门在产学合作人才培养方面，应该充分发挥引导、鼓励作用，减少对高校、企业的行政性干预，让企业在产学合作人才储备方面真正掌握主动权，进一步提高他们的积极性。人才培养模式的选择应该考虑高校资源优势，并且结合企业人才需求实际和区域经济发展状况，因地制宜保障合作项目顺利开展，促进企业尽快实现人才储备目标。
    (三)校企共同评估人才培养质量
    高校与企业在联合开展人才培养的基础上，也需要做好专业人才质量评价工作，并且通过及时反馈调整人才培养计划，进一步提高人才培养水平。校企双方应该通过积极交流沟通，全面审视产学合作人才培养流程，在联合制定人才培养规划的同时，也需要借鉴成功的教育方法和教学手段。全面分析产学合作中存在的问题，分析产学合作中需要改进的部分，通过不断补充完善产学合作计划，保障专业人才培养的成效。对于人才培养质量的评估可以从两个方面开展，一方面可以对人才培养模式、培养方案进行综合分析，并且了解学生对产学合作的认知程度。另一方面，对教学内容、培训课程、学习效果等进行综合分析，保障评价过程的公平公正性。校企双方在评估过程中，也需要分析不同评价方式、评价环节的价值，并且结合相关院校、毕业生等方面的综合数据，客观分析产学合作的价值。
    四、我国校企产学合作人才培养存在的制约因素
    我国校企合作办学推行的时间并不长，目前尚处于探索阶段，在运营管理方面存在较多漏洞，发达国家相比也存在较大差距。归纳起来，我国高校与企业在产学协作方面，主要存在管理体制不健全、合作理念不统一等制约因素。
    (一)高校与企业合作理念不统一
    我国高等院校大多属于公立学校，以政府行政干预为主，缺乏市场竞争和协同合作意识。[4]目前我国正处于高等教育转型发展期，由于受到国家政策的影响，很多院校选择将资金用于基础设施建设方面，对于学生的实践能力培养缺少重视，或者对校企联合办学缺少关注，完全没有意识到产学合作的重要性，同时目前我国就业市场存在严重的结构不对称问题，一方面很多企业无法获取符合要求的专业人才，而高校毕业生面临严峻的就业形势，毕业后很难找到心仪的工作，这无疑导致高等教育与市场人才需求的脱节现象。很多企业将获取经济利益放在首位，或者依靠引进国外技术，忽视了人才储备的重要性，对于校企合作也缺乏兴趣，这进一步增加了开展产学合作人才培养的难度。此外，产学合作不仅属于企业与高校联合开展人才培养的自发行为，也需要政府部门的干预和引导，并且需要通过长期探索和磨合。政府部门不仅需要做好引导、鼓励工作，也需要积极参与到产学合作中，更好地为企业、高校发展提供服务，保障产学合作的持续发展。
    (二)相关法律与政策保障不到位
    目前我国政府部门虽然提高了对产学合作的关注，但是依然缺乏与产学合作相关的法律法规，也缺乏必要的保障性政策，无法为高校与企业的深度合作提供有效支持。现行对校企合作具有指导意义的法规包括《合同法》、《职业教育法》等，但是这些法规大多属于政策性规定，内容重复，可操作性差，无法对就业前培训、就职培训等特殊情况进行指导。同时我国还没有设置与产学合作相关的管理机构，对于校企合作的模式、管理机制等缺乏统一的标准，也缺乏相应的规章制度，导致高校与企业之间缺少沟通，直接制约了企业与高校的信息交流与传递。此外，政府部门对产学合作并没有制定明确的规范，并且缺少资金支持和优惠政策，导致高校与企业在人才培养方面存在资金缺口，或者在教育规划方面难以达成统一，自然无法有效保障合作效益。
    

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