实施教师教育振兴行动计划 培养高素质教师队伍

    引子：近日，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，计划提出，经过5年左右努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范类专业，教师培养培训体系基本健全，为我国教师教育的长期可持续发展奠定坚实基础。师德教育显著加强，教师培养培训的内容方式不断优化，教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为发展更高质量更加公平的教育提供强有力的师资保障和人才支撑。
    ■ 主持人：王 玥
    ■ 嘉 宾：肖 俊（深圳大学管理学院副教授）
            左德起（深圳大学法学院教授）
            匡贤明（中国（海南）改革发展研究院经济所所长）
    教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划》，是适应新时代城乡居民教育需求不断增长的趋势下出台的，是我国推进教育全面改革的一份重要的行动规划
    主持人：《教师教育振兴行动计划》的背景是什么？当前教师教育有哪些亟待解决的问题？
    肖俊：出台《教师教育振兴行动计划》的主要原因是基础教育与我国对高素质人力资源的需求之间存在比较严重的脱节，教育资源分布的不均衡使得乡村和贫困地区的基础教育资源更趋于紧缺。尤其是乡村及贫困地区义务教育阶段的师资非常缺乏，教学设施投入不足教学条件非常简陋，使乡村及贫困地区的基础教育质量长期处于低劣状态，广大乡村及贫困地区青少年所能够享受的教育资源与城市比较存在极大的不平衡。
    当前教师教育领域最主要的问题是两个。其一，乡村及贫困地区基础教育投入严重不足。我国在这个领域长期处于公共物品供给不足的状态，大部分乡村和贫困地区青少年未能享受到与城市青少年相同起点的教育资源。其二，面向乡村和贫困地区的师资缺乏保障，薪酬待遇缺乏激励。由于资源向城市集中，师资也都在流向城镇城市。
    匡贤明：其背景是我国进入发展新阶段，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾成为社会主要矛盾。其中对高质量的教育、高素质的教育提出了更高的要求。当前我国教师教育发展不适应性正在凸显。这反映在多个层面。比如，对教育行政化管理的批评不断；对应试教育、分数导向的批评不断；对大班制批评的不断。更重要的是，教师队伍的建设面临诸多挑战，包括某些教师道德与专业水平不能适应新时代的需求，甚至引发一些社会负面影响。因此，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划》，是适应新时代城乡居民教育需求不断增长的趋势下出台的，是我国推进教育全面改革的一份重要的行动规划。
    左德起：党的十九大报告提出，培养高素质教师队伍。《教师教育振兴行动计划》是我国加强教师队伍建设、提升教育质量水平的战略性举措。当前教师教育亟待解决的问题主要有两点：其一，教师教育体系有所削弱，对师范院校的支持不够；其二，教师培养培训质量仍不能完全满足建设高素质、专业化、创新型教师队伍的需要。
    

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