实施教师教育振兴行动计划 培养高素质教师队伍

    该计划有利于我国适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律
    主持人：该计划对我国教师教育有何积极的影响？
    匡贤明：一是强调教师的道德水平；二是有效提升教师的专业素质；三是优化教师的管理与服务。当然，这个行动计划要发挥最大的效果，还需要有其他改革的配套推进，比如赋予学校更大的人事管理权，以专业性为重点优化教师考核机制，消除“分数导向”、“升学率导向”对教师教书育人行为带来的不利影响；调动广大教师的积极性，严惩某些教师“强制补课”等行为，形成有效的激励-约束机制。由此打造一支满足全社会需求的高素质的教师队伍。
    左德起：首先，该计划的出台为解决当前教师教育存在的问题进行了顶层设计，明确了指导思想，提出了五年内的具体目标任务和行动方案，为未来五年教师教育的改善奠定了思想基础。其次，该计划提出了三项保障措施，包括加强组织领导、明确责任主体，为教师教育振兴发展营造良好的法治和政策环境；加强经费保障，加大教师教育财政经费投入力度，为教师教育的改善提供有力支撑；开展督导检查，确保各项政策举措落到实处。最后，该计划有利于我国适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
    肖俊：能够在一定程度上改善贫困地区和乡村基础教育的师资现况，会有更多的优秀师资充实到贫困地区和乡村。在城镇化进程的大背景下，部分农村子弟已经随父母进城了，但是仍然有相当一部分农村子弟留在乡村里。只要孩子还在，学校就应该保留，也必须保留必要的教育功能。希望教育部能够出台乡村中心学校的补贴政策，下拨更多补贴，使乡村学校有能力发挥更多的中心学校功能，改善寄宿制学校的住宿条件和膳食条件，尽量减低家庭（尤其是留守家庭）的后顾之忧。其次，改革教师薪酬体系，设计和制定更灵活、更具有激励效果的师资薪酬制度，尤其是乡村教师岗位薪酬，不仅能够稳定师资，也能够引导优质师资向乡村流动。

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