自闭症儿童家庭的社会支持体系

    为高效的融合教育提供支持
    目前，对自闭症儿童及其家庭的社会支持系统正逐渐形成。要有效发挥这一系统的功效，解决由自闭症儿童所引发的社会问题，还需要政府、自闭症康复机构及社会热心群众等多方面通力合作。这就需要构建以政府主导、社会参与和多方协同努力的外部社会支持体系，以帮助自闭症儿童家庭应对危机。
    政府应加大对自闭症儿童家庭的社会保障力度。在实现社会保障兜底的基础上，建立更系统化的自闭症儿童服务体系。把自闭症儿童康复训练纳入医保系统，并提供专业服务保障，包括诊断、早期干预、融合教育、职业训练、社区生活等服务。建立国家自闭症康复研究中心，加大对自闭症发病率和康复技术的研究力度。
    设立自闭症专项救助基金，创建互联网公益平台。自闭症儿童救助专项基金可依靠社会各界力量筹得，通过多种形式的社会活动（如慈善募捐、绘画作品义卖、艺术品拍卖等），凝聚全社会的爱心。利用网络平台进行公益项目的宣传、开展与互动，提高公益项目参与的广度和深度。移动互联网塑造的熟人关系链让公众更有信任感，移动支付为公众提供了更加便捷的捐赠渠道，也让互联网公益平台变得透明和可追溯。充分发挥互联网公益平台和自闭症儿童及其家庭与公众之间的连接作用。
    推动融合教育发展。自闭症儿童的核心缺陷是社会交互障碍，融合教育是较为理想的安置方式。目前，我国已有不少自闭症儿童进入普通班级（包括幼儿园）接受教育。然而，其中还存在一些有待解决的问题，例如提高教师的特殊教育专业能力，加深同伴对自闭症孩子及其家庭的了解等。高效的融合教育需要提供高质量的系统性支持，包括培训专业人员（资源教师等）、为相关教育工作者提供经济支持等，这样才能保障儿童的个别化教育需求。儿童在学校接受融合教育的同时，家长也应接受相应的培训。而且，家长应据此对儿童进行家庭教育，帮助其巩固学校融合教育的效果。
    提高自闭症康复机构专业化水平。政府应以实施国家“特殊教育提升计划”为契机，鼓励相关高校开设自闭症康复教育专业。把自闭症康复培训教师纳入特殊学校教师系列，建立自闭症康复教师的资格认证。同时，政府还应加大财政投入。现阶段，我国的自闭症康复机构有一部分是民办性质，主要依靠收取费用维持生存和利润。因此，政府需加大对自闭症康复机构购买社会服务的力度，通过提供免费的办公场地、减免税费、资金补助等方式，大力支持自闭症康复机构提升专业化、规范化水平。
    提高自闭症志愿服务水平。我国对自闭症的研究和宣传起步相对较晚，自闭症儿童的严重性和危害性尚未引起社会各界的充分重视，部分公众对其存在一定的误解。因此，社会公益机构、学校和相关专业人士，应深入社区、企事业单位和公共场所，宣讲普及自闭症相关知识。尤其要发挥大学生志愿群体的积极作用，缓解自闭症儿童家长的压力、促进自闭症儿童的康复干预进程。在宣传部门、残联和自闭症儿童家庭间建立沟通机制，及时了解自闭症儿童家庭的需求，通过专业志愿服务满足其合理需求。
    自闭症儿童家庭的社会支持体系需要内部支持和外部支持，两者的相互联系与促进有利于提升自闭症儿童家庭的稳定性，保证家庭功能的正常发挥，促进自闭症儿童的社会融合和康复。构建自闭症儿童家庭的社会支持体系可以充分挖掘家庭的内部与外部资源，搭建立体的、全方位的支持平台。因此，构建以家庭为核心，由亲友支持、社区支持、社会支持等多个同心圆构成的自闭症儿童家庭的社会支持体系，是未来我国自闭症儿童康复教育的基本方向和有效策略。
    （作者单位：温州医科大学第一临床医学院）

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