案例研究的5种范式及其选择

    1.1.2 以案例为导向的文献荟萃分析范式
    将文献荟萃范式与以上文献计量范式相比，除“(8)数据分析”这一研究步骤不同之外，其它研究步骤基本相同。由于是对所收集的二手质性资料进行“结构化分析”，文献荟萃分析范式与文献计量范式的不同点主要表现在以下3个方面：
    (1)编制编码表。与文献计量范式不同，文献荟萃分析范式主要经由各种网络(如百度、谷歌学术等)或实体店(如高校图书馆、国家图书馆等)渠道搜集各类质性资料(也包括以数字为呈现形式的量化资料)，将这些资料分类汇总并交由主要研究者组织的研究团队(一般由具有不同研究背景的3人及以上研究者组成)单独编码，汇总并对比不同研究者的编码表，找出其差异及原因，反馈给研究者修改，待不同研究者编码结果的相似性达到70%及以上时再形成统一的编码表。值得注意的是，之所以通过多人编码，其目的是为了尽可能减少个人编码的主观随意性。
    (2)数据分析。文献计量范式主要应用专业性、具有统计意义的软件对所搜集的二手资料进行分析。与之不同，文献荟萃分析范式则主要依靠不同研究者对所搜集的二手资料进行主观分析。
    (3)研究结果及其检验。不同研究者根据共同的数据编码与数据分析建构变量及其相互关系，经过对比分析及轮番讨论后得出研究结果。在应用领域，鉴于二手资料的潜在价值及其易得性，诺贝尔经济学奖得主埃莉诺·奥斯特罗姆等[11]对其进行了专门论述和宣传，使其受到案例研究者的欢迎。但是，应用这一范式进行研究也存在一些缺陷，如二手资料的陈旧性及案例情境的独特性。
    1.1.3 以案例为导向的实地观察与访谈范式
    与以上两种非实证案例研究范式不同，从这种范式开始，将通过“进入现场”搜集研究数据。实地观察与访谈范式主要通过实地观察与访谈方式搜集研究资料，这种资料以文字为主，然后通过不同研究者的“结构化”编码与分析得出新理论。其研究步骤包括：①提出问题；②文献综述；③明确研究目的。其研究目的也可能是建构、验证或发展理论，但由于所从事的研究较新，或是为了避免研究者的主观限定，研究者往往将其研究目的定位于建构新理论或发展理论(特别是建构新理论)；④推测相关构念；⑤根据具体情况预设或不预设理论与假设；⑥确定案例总体并进行理论抽样。但是，与非实证案例研究范式不同，这一范式的研究对象为需要实地调查的某一特定地域的人、事或物；⑦研究设计。进行案例研究设计，内容包括确定案例总体并选择典型案例、准备访谈提纲(宜采用半开放式访谈)、配备观察与访谈工具(包括照相机或录音笔等)、安排调查人员、联系被访谈者等；⑧进入现场。与非实证案例研究范式不同，这一范式依靠研究者的实地观察与访谈搜集资料，其所搜集的资料主要是以文字为主的质性资料；⑨数据编码与分析。召集不同研究者对所搜集的各种资料进行结构化编码与分析；⑩与预设理论或不预设理论与假设相对应，通过寻找社会现象或社会问题背后的因果关系，以便在检验预设理论与假设基础上形成新理论；(11)文献对比；(12)结束研究。这一范式即艾森哈特、殷等[6]广泛支持的范式，其已成为当前案例研究的主流。
    1.1.4 以案例为导向的问卷调查范式
    这一范式以数理研究逻辑为支撑，“嫁接”案例研究法与问卷调查法(被称为“问卷调查技术”)[23]。与实地观察和访谈范式相同，其也需要提出问题、文献综述、明确研究目的、推测相关构念、(不)预设理论与假设、确定案例总体并进行理论抽样、研究设计、进入现场、数据分析、形成或检验理论与假设、文献对比、结束研究这12个步骤。但是，其与实地观察及访谈范式又有差别，主要包括：①明确研究目的。应用其它范式往往存在多种目的，但应用这一范式往往是为了评估现有政策或检验已有理论。尽管也有通过在调查问卷中设计探索性问题来建构“全新”理论的，但应用这一范式具有在短时间内搜集大量标准化、结构化数据检验已有理论与假设的功能，因而主要用于评估政策的适用性或检验已有理论的真伪；②预设理论与假设。设计调查问卷需要综述相关理论及其知识体系，甚至借用业界认可的调查量表，因而在形成问卷的同时就已经预设了理论与假设；③研究设计。与实地观察与访谈范式不同，问卷调查范式除了要确定案例总体并选择典型案例、安排调研日程、进行项目预算等外，还要根据研究目的设计结构化、具有信度与效度的“调查问卷”，以及合理安排调查者进入现场等相关事宜；④数据分析。应用MATLAB、SPSS等软件分析问卷数据；⑤检验预设理论与假设。近年来，鉴于其在短时间内可搜集到大量用于研究的结构化数据，这一范式日益受到研究者的“青睐”，但也因难以建构理论而受到研究者的责难。
    1.1.5 以案例为导向的混合研究范式
    混合研究范式是相对于以上任何一种研究范式而言的，其由两种及以上案例研究范式构成。这一范式的核心思想是通过不同研究者(三角研究者)应用多种研究方法(三角方法)进行研究，通过多种渠道搜集多种研究资料(三角证据)，经过多番论证后得出理论成果[24]。鉴于其应用方法的多样性，可将其视为一项“未竟的研究”(即到所选用的任一范式的12个步骤后尚未结束)。近年来，因其不仅弥补了应用定量研究法在建构新理论方面的不足，还因弥补了应用定性研究法在规范性、严谨性、科学性和研究成果“概推性”等方面的不足而日益受到人们的欢迎。
    

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