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知识经济使得企业或者政府组织把知识的学习和积累摆在了战略发展中的重要位置上，纷纷倡导建立学习型组织、学习型企业、学习型城市、学习型国家…….，几乎达到了一种狂热的程度。在Google网站上搜索“学习型组织”五个字，可以得到超过256000个网页的搜索结果，学习型组织的热度有多高，相信看了这两个数字的人心里也就基本有数了。
然而，学习型组织无论在理论上还是在建设实践中往往存在许多误区。首先在理论上，几乎所有被引用的有关学习型组织的书籍或文章，都是一次又一次描述学习型组织创建的重要意义和美妙前景，他们避免讨论实践问题和失败的一面;其次，在建设实践上，如北京仁达方略管理咨询公司王吉鹏所言，往往是“组织性学习”而不是“学习型组织”，耗费了很多组织资源来组织学习，实际上组织创新能力和创造财富的能力并没有得到提高。
艾略特•克罗拉斯，在他的《岩石》书中，有过这样的感叹和困惑：“我们在生活中流失的生命呢?我们在知识追求中所失去的智慧呢?我们在信息的收集中丧失的知识呢?”。
维娜•艾莉在《知识的进化》书中，有这样的精辟论述：“我们在追求知识的过程中，可能会失去的智慧。”“如何构建知识?构建知识的目的是什么?”“这种自问就是知识的智慧所在”，“着重强调知识的群体理解，而非个人理解。”
我们现在的时代已经超越了知识经济，而进入了一个新型经济时代，我暂且将之定义为“后知识经济时代”，在这一新型经济中，经济组织之间主要的差别不仅仅在于快速学习的能力，而是要有一种将知识加以运用和延伸并将它转变为团队的智慧、价值与财富的能力。
20世纪的许多杰出思想家都在思考有关知识的成长和应用等问题。这些走在管理理论前沿的思想家们对经济组织持有相近的看法：知识经济时代早都过去了，仅仅有知识已经不够了。唯一能带来持续竞争优势的是智慧。
通过个人智力向组织智慧的转变，使习得的知识经过甄别和筛选，留得精华，形成智力资本，在财富增加的基础上，员工获得工资收入，同时也为股东创造了红利，为政府创造了税收收入，这些反过来又成为未来研发的基础。最大的问题是：什么才是价值增值的真正驱动力?如何提高智力资本的使用效率?
在一个社会或地区中，只有经过多方面的共同努力才能最大化智力资本的杠杆作用。这就要通过一定的制度安排使个人的智力资本得以转化为组织的或社会范围的智力资本以及可运用的团队智慧;通过政府部门、研究机构、教育机构、军队以及企业部门的组织文化创新与变革，为智力资本向社会财富转化提供理想的环境。