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——提供组织学习的工具
利用网络，可以为学习型组织建设提供组织学习的工具。学习型组织是在共同远景驱动下，共同学习，持续学习，不断创新，实现组织的成长。学习型组织学习的特点是个人学习中，学习与工作不分离;特别强调组织的学习;同时强调学习后必须有新行为。组织运用网络，本身是为了开展工作，网络是组织日常办公的基本工具与手段。利用网络开展学习，自然而容易做到学习工作化，工作学习化。另一方面，学习型组织建设的重要内容是，组织的远景建立，并持续为组织的成员描绘。如果在网络上形象的描绘，并不断的与现实之间的距离进行对比，使组织成员都能看到组织的成长，对组织的成员会产生更大的学习动力。学习型组织的真谛是全体成员全身心的投入，并有能力不断学习的组织。学习力包括学习的动力、学习的毅力及学习的能力，其最重要的就是学习的动力。通过网络的形象宣传，可以让我们产生学习的动力;同时利用网络，还可以实现组织的成员互相监督，从而补充学习毅力不足的问题;另外组织成员的互相交流还可以解决学习的能力不足问题。组织学习不同与个人学习，不是单兵作战，强调组织的成长，是团队行为。
组织的学习本身，也不只是局限于组织范围内，学习的内容涉及创新所需的各种范畴。这本身也需要网络的支撑，只有网络是具有无限学习的内容。
——提供组织交流的平台
利用网络，可以为学习型组织建设提供组织交流的平台。组织成员互想交流心得，除了组织成员面对面的交流以外，还有很多时候是通过书面交流的，要有效而快速的相互交流，网络提供的交流平台可能是最具效率的。而且随时可以进行，不受时间与空间的限制，也不受人员数量的限制。通过网络交流，还可让刚开始参与交流的组织成员，放开思路，不受面对面交流的许多限制，扩展了组织成员的思维空间。
——提供学习成果展示的平台
利用网络，可以为学习型组织建设提供学习成果展示的平台。通过报刊、橱窗以及会议或展览，成果展示总存在一些限制，如参与的人数较少，展示的时间不长，详细的内容与技术资料无法进一步展现等。而通过网络，可以开展的学习成果展示，包括创新成果展示，则可有别样的场面。我们不但可以看到最终的创新成果，还可以看到从组织产生创新的想法，到创新实现的全过程，都可以实现共享。而且可以针对此成果，开展新一轮的讨论与交流。对于组织的成员而言，这是一个无限延伸的空间。
利用网络，可以为学习型组织建设提供各式各样的方便之处。当然网络不是万能的，并非学习型组织建设的所有问题都依赖网络。这是一个简单的辩证问题，我们只是想说明网络对学习型组织建设有推动作用而已。当然网络要产生以上作用，需要一个前提，即企业的网络要普及，而且网络本身的影响要大。如我们企业，网络成为企业日常工作开展的必不可少的工具，只有在这样的前提下，我们所讲的网络功效才能得以发挥。这也是我们讨论的基础，离开这个基础，所有网络的作用都无从谈起。以上观点，个人看法，仅供参考。