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会员注册在高校学生管理的过程中，如何才能协调学生和管理者之间的冲突，如何才能寻找到管理的平衡点，实现高校学生管理工作的有效运转?笔者认为，在理念和方式上，高校学生管理应当不断创新。
激励管理与选择权利
高校学生管理工作顺利进行的前提就是要充分尊重学生的选择权利，尊重每一个学生的个性。拥有选择的权利不仅是每个学生的追求，同时也理应成为每一个管理工作者的工作追求。
处在社会发展转型期的当代大学生，已经不可能被封闭在一个狭小的圈子里，其生活理念与生活方式必然要受到社会大环境的熏染。作为高校管理者，应结合社会各方面因素综合考虑问题，不能一味地墨守成规。对于学生的新观念、新想法要善于接受，主动培养开阔的视野，增强创新能力。
当然，选择的权利并不是没有限制的，没有限制的权利必然会走向滥用。权利的选择与行使应不违反法律、学校的规章制度和社会的公序良俗。在这样一种理念下，管理要敢于打破常规，推陈出新，不局限于固有的思维模式。
针对学生的思想动态，要善于运用激励管理的工作方法。激励方法，是指利用一定的物质手段和精神手段，通过外在激励而引发学生思想动机的变化，增加其内在动力，调动学生的积极性，使之自觉将管理目标转化为个人行为准则，从而达到高校管理的目的。要把提高教育对象的心理素质与培养规范行为相结合，以提高心理素质为主，激励他们自觉养成良好行为习惯，形成高尚的道德品质和持久深入的内在行为动力。
同时，要注意高校管理者和学生对主流文化品位观念的相互融合，从根本上消除学生和管理者之间的对立冲突状态，建立起一条畅通的沟通渠道，使高校学生管理工作更加富有成效。
层级管理与分配权力
面对学生挑战权威的心理与当前高校学生管理工作中存在的管理者的角色混同问题，在高校学生管理工作中实行层级管理应该是一个良性的选择。在高校学生管理工作中存在着管理学上的层级制问题。所谓管理的层级制，是指公共组织在纵向上按照等级划分为不同的上下节制的层级组织结构，不同等级的职能目标和工作性质相同，但管理范围和管理权限却随着等级降低而逐渐变小。
高校学生管理工作，同样划分为很多不同的等级，包括管理学生的各类工作部门。传统的层级垂直划分过细，不利于权力配置与运作。面对新的高校学生管理工作的情况，我们要建立一种扁平式的网络化的层级管理运行模式。学生规模扩大后，管理方式由以往的增加管理层次转变为增加管理幅度，使管理层次减少、管理幅度增加，金字塔状的管理组织形式就被压缩成扁平状的组织形式。
在这种扁平式的层级中，各个部门密切联系，统一协作，集权与分权相统一，从而形成一种高效运作的管理模式。决策层、执行层、监督层互相联系、有效运作。