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2、 能力学派
资源学派阐述了资源优势形成的竞争优势，但有两个问题没有给予明确界定：其一是竞争优势与竞争力的关系，其二是品牌竞争力的结构。于是能力学派将资源学派的学说向前推进一步，在资源学说的基础上提出了能力学说，认为企业可持续竞争优势的源泉并非直接来自企业资源，而在于将这种资源优势转化为竞争优势的能力。因此，企业获得品牌竞争领先地位的战略根本是培育企业的竞争能力，尤其是核心竞争能力。能力学派的代表人物和作品主要有：沃纳菲尔特及其《基于资源的企业观点》(1984)，哈默尔、普拉哈拉德及其《公司核心能力》(1990)，斯克多、伊万斯及其《能力竞争：公司核心能力》(1992)，哈默尔•赫尼及其《基于能力的竞争》(1994)等。
企业能力是一个复杂多变的系统，由于其组成因素的互动性、隐含性和黏连性的特点，使我们无法对它进行量化测定，也不易对企业能力作出实质性评价。管理学家伊夫•多兹认为企业能力不可度量，最具价值的能力也最难管理。正因为如此，企业能力才受到强烈关注。特别是20世纪80年代以来，由于新技术革命的兴起，经济全球化的增强和国际经济结构的战略性调整，知识、技术和信息成为现代企业的重要资源，直接关系到企业的生存和发展。在这种背景下，人们开始了对企业能力的深入研究。不同学者试图从不同角度对企业能力进行界定，如综合能力、核心能力、核心竞争力、专有能力、独特能力等。
最早提出这一概念的是美国管理学家潘罗斯。她在1959年出版的《企业成长论》中提出，“企业能更有效地利用其自身所拥有的资源和能力”是使企业区别于其竞争对手的核心所在。
1990年能力学派的著名代表人物哈默尔和普拉哈拉德在《公司核心能力》(The Core Capability of Company)一文中，将企业能力明确界定为：组织对企业所拥有的资源、技能和知识的整合能力，即组织的学习能力。其观点当时引起强烈反响，被认为是对企业能力认识的一次飞跃。美国另一位学者奥纳多•巴顿认为，企业能力是企业内部的知识集合，包括员工的知识和技能、技术系统、管理系统和价值规范4个方面，主要发挥各种生产技能和整合不同技术的作用。他们将企业能力定位于知识和技能，强调知识和技能的综合运用能力对企业的重要意义。他们的观点被称为“静态能力观”(Static Capability Theory)。
90年代中后期，世界经济结构调整，传统经济向知识经济和信息经济转型，能力学说又有了新的发展。提斯、皮萨罗和肖恩等认为，在新经济社会，静态能力已无法适应经济的动态变化，必须建立一种动态能力结构，以确保企业在复杂多变的环境中，能够迅速整合、构建其内外资源、技能和各种能力，形成新的持续竞争优势。他们特别强调，惯例和流程(Convention & Procedure)是现代企业最基本的核心能力之一。因为惯例和流程内含企业应有的协调整合能力、学习能力和重构能力。他们的观点被称为“动态能力观”(Dynamic Capability Theory)。
在企业竞争能力构成中，各部分的作用、特点和重要性也不一样。其中最为重要的，是对企业生存发展具有绝对意义、保证企业竞争制胜的战略性能力，是企业的核心能力或核心竞争力(Core Competitive Capability)。企业核心竞争力是企业能力的基础和中坚，是企业能力中最有价值的部分，它是在企业发展和参与竞争的过程中通过持续积累、消化、吸收和创新而培育出来的，是多种因素共同作用的结晶。