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(二)坚持院校学习培训与部队培养相结合。到院校学习培训可以解决工学矛盾和难以系统学习的问题，是提高干部适应本职岗位能力素质的有效途径之一。从组织角度来讲，要尽量创造条件，有计划地安排在职干部到军地院校在职或脱产学习一段时间，以增强其发展后劲。但由于基层工作任务比较重，入校学习有一定的难度，作为部队和干部都要面对现实，立足实际，打破一提到提升干部的能力素质就必须进院校学习，一提到举办培训班就和固定时间、固定经费、固定内容、固定场所、固定教员联系在一起的误区，错误地认为提升干部胜任本职岗位的能力素质必须是在课堂上、有教员讲、发放教材的认识，把跟班学习、挂职锻炼、比武竞赛、战评总结作为集中培训的有益补充，通过典型传教、专题探讨、难题会诊、咨询答辩、参观见学等多种有益的形式，把素质提升工作做在平时，落实在平时，达到时时重教育，事事提素质，不断提高干部的业务素质和综合能力，以适应岗位职责的要求。
(三)坚持在岗自学与离岗培训相结合。提高干部胜任本职岗位的能力素质，一方面是要加强在岗自学，促进各岗位人员知识的更新和技术的创新，提高队伍的整体素质。在岗自学是不断提高官兵适应本岗位工作要求、提高自身综合素质和业务能力、创建学习型警营的基本要求，要利用多种方式，激励官兵不断学习新知识、新技能，不断提高工作水平和服务社会的能力，努力实现“工作学习化、学习工作化”。另一方面要加强离岗培训。官兵要不断更新知识，适应发展需要，做到与时俱进，仅靠有限的在岗自学是远远不够的。离岗培训是强化学习的有效形式，有利于官兵集中时间、集中精力，静下心来认真读书学习，更好地总结工作，提高分析、解决复杂问题的能力。当今世界，科学技术日新月异，人类已经步入信息化时代，新知识、新事物、新理论层出不穷，知识更新周期越来越短要提高，要提高干部胜任本职岗位的能力素质，必须努力做到在岗自学与离岗培训的有机结合。
(四)坚持学历培训与素质培训相结合。提高干部胜任本职岗位的能力素质，一方面要鼓励干部通过自学考试、函授等方式方法获取文凭，提高学历，另一方面通过要强化干部的实践锻炼来提高其实际工作能力，要结合干部岗位职责的要求和不同层次不同级别干部的特点，加大各个岗位干部适应本岗位工作的能力素质培训，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养等为基本内容，以综合能力培养为重点，综合运用多种教育手段，坚持学以致用和服务岗位的原则，促进官兵素质和能力的全面提升，使之适应部队建设和发展的需要。要积极拓展部队、机关、院校干部交流任职或代职的路子，有组织、有计划地推进干部交流任职，让干部在不同的工作岗位上积累经验，增长才干。
(五)坚持教育培训与干部使用相结合。教育培训与使用相结合，是干部教育培训工作的一条重要原则。在这个问题上，要注意克服一些片面的认识，不能简单地把教育培训与使用相结合理解为教育培训与提拔相结合。教育培训的根本目的，是要提高队伍的综合业务素质，增强履职能力，进一步做好本职工作，将教育培训所学到的东西运用到实际工作中，解决实际问题，这才是教育培训与使用相结合的主要含义。当然，使用也包括对干部的提拔。要切实做到教育培训与干部使用相结合，一是要把干部参加培训的情况和成绩同工作实绩一样，作为选拔任用干部的重要依据，使干部初任培训、任职培训程序化、硬性化;二是要严格执行先培训后上岗制度;三是要把干部学习、参加培训的情况作为考核和考察干部的一个重要内容。
(六)坚持立足自身培训与借助外力相结合。在教育培训中引入市场竞争机制，充分利用社会培训资源，探索和构筑内部培训和社会化培训相结合的教育培训体系已势在必行。为此，可以在加强管理的基础上，选择教学设施、培训管理、师资力量等方面符合要求的培训机构作为官兵培训的基地，承担实用性、技能性课程的培训。选择范围不应局限于本地区的培训机构，还应把符合培训要求的本地区以外的高校和培训机构都包括在内，积极探索建立各种形式的合作关系，为本地区干部培训服务，在容量上、规模上解决官兵培训的需求，提高培训的质量。将教育培训的一些项目或课程推向市场，这样既可充分利用和调动社会培训资源，又可拓宽官兵培训的选择面，满足开展官兵知识更新的客观需要。
提高干部的能力素质工作是一项长期工程、素质工程、基础工程，对于提高部队整体综合素质和部队战斗力具有重要的现实意义和深远的历史意义。消防工作责任重于泰山，消防事业光荣而艰巨，只有不断通过广开渠道，以单个干部素质的提高来推动整个消防部队质的飞跃，才能满足社会和人民群众日益增长的消防安全需求，才能在新的历史起点上推动消防工作和部队建设，更好地回应人民群众的新期待、满足人民群众的新要求，才能完成十七大报告提出的“最大限度增加和谐因素，最大限度减少不和谐因素”的要求，才能以与时俱进、改革创新的精神不断加强和改进消防工作，才能为经济社会发展提供良好的消防安全保障。