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会员注册教育E时代背景
当今中国教育行业的电脑信息化普及速度相当快，按照国家要求的“校校通”工程也在如火如荼的进行，全国大中城市的重点中小学已基本完成校园网，实现了信息化。但距离国家教委的 要求至少还有90%以上的学校没有跨入教育信息化的门槛，究其原因不光是一个启动资金的问题，学校老师的电脑应用水平、网管人员素质、后续硬件维修更换、软件升级费用、供应厂商的售后支持水平等方方面面都需要一个很完善的解决办法，才能克服中国地域广大、使用维护人员较少的现状，使得我们的学校电脑系统能够正常、稳定的长时间无故障运行，保证有限的资金投入得到最大程度的利用。真正让学校拥有买得起、用得起、用得好的网络管理和教学平台。
网强网络管理系统采用电信网络与IP网络结构相结合的管理体系架构设计，具有管理多个网络、系统及教育的能力;网络管理系统从最终用户和系统的角度监控网络运行情况和性能，使管理员能够通过网络性能的精确视图对网络进行预防性管理;可管理任何基于SNMP的网络设备，并显示设备的详细信息。特别是基于模板的设备管理方式，可以用来管理CISCO、Juniper、华为等多厂家的设备;基于地域和环境的网络设计和管理方式，可以使多个网络设计人员同时设计网络，互不干扰。
网强网络管理系统稳定，功能丰富、易于维护，有效解决网络管理中存在的问题，降低了网络运维成本，为网络管理者提供了性价比优良、符合管理要求的系统。
教育行业应用系统分析
中小教育信息化亟待提高
软件是中小教育信息化的“灵魂”。在信息时代，信息化恰恰是中小教育生存和发展状态的重要指数。据有关数据显示，目前中国4000多万中小教育的信息化率不到10%。这也意味着广阔的信息化市场。我国中小教育信息化市场专题报告预测，中小教育信息化应用已经成为带动中国IT整体市场快速增长的核心动力。
适合中小教育信息化要求的软件产品应具有以下几个特点：第一，必须满足教育现有业务的发展需要，并能产生预期的实际效果。因为中小教育对信息化应用有着现实而又迫切的需求，一旦中小教育决定投资建设某个信息化项目，都是希望能够在短期内取得理想的效果。要做到这一点，必然要求中小教育应用的软件能与教育现有的实际业务紧密结合，而且能在业务流程、部门设置基本不作调整的条件下显示出明显的作用。第二，中小教育希望能得到一些自动化的应用工具，使教育业务的运作效率有很大的提高，能够在“减员增效”方面发挥出应有的作用。第三，中小教育希望能对自己的核心资源进行很好的筹划与管理，以提高教育的管理和决策水平。每一个中小教育都有属于自己的、对教育生存发展至关重要的资源，如何利用信息技术更有效地控制和强化这些资源都十分关注。所以，中小教育信息化软件的开发必须在这些方面多下功夫，帮助中小教育通过信息化的方法提升教育的核心竞争力。第四，中小教育信息化软件必须体现先进的管理理念与思想，帮助中小教育规范管理，推进教育管理现代化的发展。对于中小教育而言，由于他们在整个管理流程、业务流程上还大多处于混沌状态，运作经验相对匮乏，而且，中小教育的经营者大都忙于日常事务，对教育管理中出现的各种问题处理起来往往感到力不从心。因此，中小教育就更需要靠先进的管理思想、先进的管理系统来帮助教育逐步规范教育的运作行为，提高教育管理的效率与水平，进而增强中小教育的市场适应能力和竞争实力。第五，从应用的角度来看，中小教育追求简单实用、实施难度小、开发周期短、应用风险小的项目。所以软件开发商要有针对性地开发适应中小教育这种“短、平、快”要求的软件产品，使软件产品更加实用、适用、好用。第六，从中小教育的价格承受能力来看，中小教育能接受的基本是价格较低的软件产品，而且在付款方式上也要求有一定的灵活性。所以，对软件开发商来说，要结合中小教育的实际承受能力开发出价廉物美的软件产品，并能提供诸如“分期付款”等支付方式，让中小教育能用得起，用得好。