以科学发展观推动感恩励志教育

　　科学发展观，是指导当前一切工作的总方针，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，也是促进社会和谐、推动中国教育事业发展的行动指南。培育和弘扬人民教师精神，是践行科学发展观的具体体现，也是深入贯彻落实科学发展观和树立正确绩效观的迫切需要。作为教育工作者，我们必须深入学习实践科学发展观，必须全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，坚持第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，必须彻底转变不适应、不符合科学教育的思想观念，着力解决影响和制约科学教育的突出问题，把科学发展观落实到教育工作的各个方面。当前正在开展的学习科学发展观实践活动，要求我们必须在深化思想认识上有新提高，在解决实际问题上有新突破，在各项教学工作落实上取得新成效，确保教育目标得以真正实现。

　　一、坚持学习科学发展观，深入认识感恩励志教育思想

　　科学发展观包含丰富的教育意蕴。我认为，科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，进一步说明了现代社会中感恩励志教育的意义和价值，更加明确了感恩励志教育与整个社会发展的紧密联系，进而突出了感恩励志教育在整个社会中的地位。以科学发展观来重新认识教育的作用，会发现感恩励志教育的职能已大为拓展。感恩励志教育不仅仅是扩大生产资源的手段，而且是促进社会公平、和谐，提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素。人的发展是一切发展的核心和最终目的。感恩励志教育是培育人的事业，是人才资源开发的基础。用科学发展观指导教育工作，就要求我们把感恩励志教育摆在优先发展的战略地位，促进各级各类教育持续、健康、协调发展。

　　思想是行动的先导。

　　因此，深入学习实践科学发展观活动，是做好学习感恩励志教育、提高认识感恩励志教育思想的前提，也是基础。贯彻落实科学发展观的过程，就是不断深化学习，统一思想认识，深化对感恩励志教育思想理解的过程。贯彻落实科学发展观，结合感恩励志教育工作，就是要树立和实践科学教育理念，确保青少年学生都懂得“明伦理、扬美德、励心志”。要在什么是科学发展、为什么要科学发展、怎样科学发展等重大问题上形成共识的同时，进一步深化“怎样教育”“怎样学习”等问题的思考;要着力解决不适应不符合科学发展和科学教育要求的思想观念，使我们的思想认识更加符合构建和谐社会的要求、更加符合人民群众的期待。通过学习，更加自觉地坚持以科学发展观为指导，使各项教育工作更加符合科学发展观的要求，真正把科学发展观转化为推动感恩励志教育的坚强意志、计划感恩励志教育的正确思路、抓好感恩励志教育的实际能力。

　　二、结合实际解放思想，树立感恩励志教育科学发展观

　　结合感恩励志教育工作的实际情况，解放思想，大胆讨论，实现“三个转变”是确立科学发展观指导下的感恩励志教育发展观，是推动中国教育进一步发展的重要前提。这三个转变是：一是转变思想观念。克服因循守旧、不敢突破“惯例”、不敢超越“本本”、视野不宽的问题，树立和形成敢试验、敢创新、永不知足的思想意识，把教师的工作积极性引导到科学发展观上来，把科学发展观落实到教育工作的各个方面。二是转变工作思路。树立超前教学意识，深入思考研究感恩励志教育工作的根本性、深层次问题，抓重点，攻难关，求突破。三是转变工作方法。把进一步提升感恩励志教育工作能力和水平作为重点工作来抓，采取有效措施，加强日常学习，加强专项特训，增强抓落实的创造性和积极性，通过创新教育方式促进感恩励志教育又好又快地发展。

　　在科学发展观这一科学体系中，以人为本是其本质和核心，全面发展是其重要目的，协调发展是其基本原则，可持续发展是其重要体现。科学发展观，特别是以人为本的要求，为教育改革与发展建立了一个新的参照系和评价标准。科学的教育发展观的关键和核心是按照教育规律发展教育。坚持以人为本，就是要全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断强化感恩励志教育，为全面建设小康社会提供强有力的智力支撑和人才保证。要在坚持“以人为本”的大原则下，深化与感恩励志教育相关的体制改革和制度创新。发展感恩励志教育就是不断满足人民群众日益增长的文化教育的需要，努力做好感恩励志教育就是做好让人民满意的教育。

　　感恩励志教育要获得全面、协调的发展，必须处理好中国当前教育系统内部的各种关系，特别是处理好教育发展中规模、质量、结构和效益的关系，实现规模、质量、结构和效益的协调统一。具体来讲，就是要处理好：教育的改革、发展与稳定的关系;教育的区域发展与整体发展的关系;城市教育与农村教育发展的关系;教育与经济和社会的关系。感恩励志教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时，其自身也要实行可持续发展。感恩励志教育是可持续发展能力建设的关键领域。感恩励志教育就坚持实施以学生发展为本的素质教育，是中国素质教育自身实现可持续发展的基础，是全面推进中国教育改革与创新的重要动力。

　　三、突出感恩励志教育特色，努力在解决实际问题上有新突破

　　知识在于运用，理论贵在实践。以科学观开展感恩励志教育要从实际出发，突出解决实际问题的特色，紧紧围绕“全面发展尖子生、迅速提高中等生、合力转变厌学生”的实践载体，紧密结合教育工作实际，在解决教学的突出问题上下功夫、见成效，把教学成果体现在提高学生主动性上，进而使学生从“人要我学好”向“我要我做好”自主性转变。

　　科学发展观的提出是进一步深化教育改革的一个重要机遇，也是促进感恩励志教育更加科学和协调发展的一个重要动力。我们要以科学发展观统领感恩励志教育工作全局，把感恩励志教育的适度超前发展作为经济社会发展的最为重要的支柱。与此同时，在感恩励志教育过程中，要树立发展意识、创新意识，用发展的观念来制定教育战略、规划未来;用发展的观念来解决感恩励志教育发展中出现的一些困难和问题。感恩励志教育的发展必须建立在优化教学结构、提高教育质量和效益的基础上，必须着力提高教育质量和效益。

　　以科学发展观做好感恩励志教育，要求坚持抓好日常教育和建立完善长效教育机制相结合。防患于未然，最关键最根本的就是落实好各项日常教育工作。比如要把感恩励志教育导航的教育成果，在感恩励志教育素质特训中加强，同时推广应用到学生的日常学习和生活习惯之中，进一步建立完善全覆盖、无缝隙、动态化、全过程的感恩励志教育机制。要进一步加大感恩励志教育工作协调力度、完善工作机制、细化工作任务，加强学生形成良好习惯的培养，并认真做好感恩励志教育效果监测、结果分析和教学评价工作，不断提高教育质量。

　　在感恩励志教育方式上，要突出抓好教学创新，不断提高科学教育水平。继续解决思想，大力弘扬改革创新精神，积极探索科学的教育方式方法，着力推进教学改革，拓宽探索科学的有效的途径，提高教学的有效性。认真总结应用教育工作中的经验做法，更好地研究解决教育工作中的热点难点问题。努力实现教学方式由粗放向精细转变，教育方法由突击性、专项性向日常教育转变，教育手段由传统向现代化转变，建立健全的与新形势相适应的科学的感恩励志教育，不断提高教师的教育能力和水平。

　　几年以来，感恩励志教育通过大量的研究和实践活动，在中国部分省份和区域已经取了一定的成果。但我们也应该清醒地看到，在实际情况中，很多教育工作者对感恩励志教育的认识还存在不少差距。在宗旨意识、大局意识、忧患意识、责任意识和教学能力、工作方法等方面存在着不少问题。因此，要更好地推行感恩励志教育，还要认真抓好各项工作落实，还要着力提高应对种种复杂局面，不断增强工作的积极性和创造性;要着力提高带好教师队伍的能力，坚持关心人、培训人、激励人、团结人，努力带出一支过硬的教师队伍，为做好中国教育工作提供坚强的组织保证。